Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Европейская система качества высшего образования

Содержание

Идея создания в Европе сети для развития кооперации в области обеспечения и оценки качества высшего образования возникла после выполнения проекта «European Pilot Project for Evaluating Quality in Higher Education » в 1994 - 1995 гг.
Европейская система качества высшего образования Идея создания в Европе сети для развития кооперации в области обеспечения и В 2000 г. для накопления знаний и обмена опытом в области обеспечения Основным документом, разработанным ENQA по решению, принятому в 2003 г. в Берлине В документе представлены содержание, цели и принципы оценки качества высшего образования ( внешней оценке внутривузовских систем качества со стороны независимых агенств ( External Документ ENQA содержит также разделы, посвященные системе экспертизы для агенств по оценке Основными рекомендациями ENQA по формированию общеевропейской системы качества высшего образования являются следующие 2. Обеспечить готовность европейских агентств к оценке качества 4. Осуществлять надзор за включением в данный Регистр Предполагается, что в результате выполнения рекомендаций ENQA будут достигнуты следующие результаты : 3. Регистр облегчит вузам поиск профессиональных и 6. Активизируется обмен точками зрения и опытом между Следование рекомендациям ESG потребует от вузов модернизации своих систем качества. прозрачность в использовании внешней экспертизы гарантий качества высшего образования, соответствие внешней равнозначность гарантий качества для отчетности вуза и гарантий качества для совершенствования Целями ESG являются : повышение качества высшего образования, утверждение, мониторинг и периодические проверки образовательных программ в вузах, оценка учебных развитие информационных систем, информирование общественности о качестве высшего образования в вузах, Задачами ESG являются : поощрение вузов, которые демонстрируют яркие изучение мнения студентов, работодателей и других заинтересованных сторон о процессах и Стандарты и руководства ENQA были в целом одобрены на очередной встрече Министров, Все страны, вовлеченные в Болонский процесс, стали их применять и многие достигли Предполагается, что Регистр будет функционировать на основе независимости, открытости и самофинансирования. 1. Политика и процедуры обеспечения качества Вуз должен непрерывно развивать и совершенствовать свою корпоративную культуру в направлении признания Для этого вуз должен разработать и применять Стратегию постоянного улучшения качества ООП, 1.2. Адаптация требований ESG 1.2.2. Вуз должен разработать Процедуры обеспечения качества высшего 1.2.3. Вуз должен разработать формат своего Стандарта ООП на При разработке формата Стандарта ООП вуза следует руководствоваться определением ФГОС ВПО основной 1.2.4. Для развития и совершенствования корпоративной культуры вуза 1.2.5. Политика, Стратегия и Процедуры должны быть опубликованы 2. Утверждение и мониторинг образовательных программ 2.2. Адаптация требований ESG 2.2.2. Во всех документах, регламентирующих правила 2.2.3. Вуз должен организовать и постоянно поддерживать 2.2.4. Вуз должен обеспечить активное участие студентов в 3. Оценка успеваемости студентов 3.1. Требования ESG Успеваемость 3.2. Адаптация требований ESG 3.2.1. Для обеспечения объективности оценки необходимо, чтобы критерии, правила и процедуры оценивания : отвечали своему назначению ( диагностическое, текущее или итоговое ) и 3.2.2. Вуз должен обеспечить надежность и неразглашение промежуточных 3.2.3. Вузам следует учитывать этическую сторону процедуры 4. Обеспечение качества преподавательского состава 4.2. Адаптация требований ESG 4.2.1. 4.2.2. Вуз должен реализовать такую процедуру приема в 4.2.3. Вуз должен иметь систему обеспечения качества преподавательской 4.2.4. Вуз должен предоставить для преподавателей возможности 5. Ресурсы для обучения и поддержки студентов 5.2. Адаптация требований ESG 5.2.2. Вуз должен вести постоянный мониторинг эффективности процесса 6. Информационное обеспечение 6.1. Требования 6.2. Адаптация требований ESG 6.2.1. 6.2.2. Информационная система вуза, обеспечивающая сбор, хранение и удовлетворенность студентов ООП, по которым они обучаются, эффективность преподавания, контингент студентов, 6.2.3. Для обеспечения положительной динамики развития, вуз 7. Открытость информации 7.2. Адаптация требований ESG используемых обучающих и оценочных процедурах, образовательных ресурсах, доступных студентам, описание достижений 7.2.2. Вуз должен иметь процедуры верификации, позволяющие проверить В 2006 г. Отделом менеджмента качества и Политикой ТПУ в области качества ( обновлена решением Ученого совета ТПУ от Эффективность системы качества ТПУ обеспечивается проведением регулярных ( один - два раза В соответствие с требованиями ESG, стратегические цели и в университетских периодических изданиях, на досках объявлений в подразделениях, по электронной почте Требования ESG к наличию формальных механизмов для утверждения, периодических Кроме того, учитывая необходимость комплексного мониторинга образовательных программ в ближайшее время в Важным требованием ESG является обеспечение тесной связи вуза с работодателями. В ТПУ Центр в соответствии с договорами о стратегическом партнерстве поддерживает связь с работодателями, Одно из наиболее емких требований ESG относится к оценке успеваемости студентов. Кроме того, в связи с пилотированием в университете кредитно-рейтинговой системы три подразделения В ТПУ замещение должностей ППС, вовлеченных в учебный процесс, осуществляется на конкурсной Порядок замещения должностей реализуется посредством соответствующих положений – Положения о порядке замещения Кроме того, в ТПУ одним из способов стимулирования и обеспечения высокой квалификации Контроль обеспечения образовательного процесса по каждой ООП, направленной на присвоение квалификации ( при которой авторитетными экспертами ( представителями академической общественности и промышленности ) проводится Так в ТПУ с 2003 г. аккредитованы 11 ООП в соответствие с Таким образом, регулярное проведение процедуры аккредитации является одним из механизмов оценки и Требование ESG к сбору и анализу необходимой и актуальной информации в ТПУ « Руководством по аттестации и самоаттестации », а также активной работой специально Публикация полной и объективной информации качественного и количественного характера о предлагаемых ООП СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Слайды презентации

Слайд 2 Идея создания в Европе сети для развития кооперации

Идея создания в Европе сети для развития кооперации в области обеспечения

в области обеспечения и оценки качества высшего образования возникла

после выполнения проекта «European Pilot Project for Evaluating Quality in Higher Education » в 1994 - 1995 гг.
Результаты проекта были представлены в Рекомендациях Совета Европы ( 98/561/EC 24.09.1998 г. ), и в последующем нашли отражение в Болонской декларации 1999 г.

Европейская система качества высшего образования





Слайд 3 В 2000 г. для накопления знаний и обмена

В 2000 г. для накопления знаний и обмена опытом в области

опытом в области обеспечения и оценки качества высшего образования

в рамках развития Болонского процесса в Европе была учреждена специальная организация «European Network for Quality Assurance in Higher Education, ENQA ».
В 2004 г. на Генеральной Ассамблее организация была преобразовна в «The European Association for Quality Assurance in Higher Education ( ENQA ) ».

Европейская система качества высшего образования





Слайд 4 Основным документом, разработанным ENQA по решению, принятому в

Основным документом, разработанным ENQA по решению, принятому в 2003 г. в

2003 г. в Берлине на встрече Министров, отвечающих за

высшее образование в европейских странах-участниках Болонского процесса, является « Европейские Стандарты и Руководства для обеспечения качества высшего образования ( ESG, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area ) ».

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 5 В документе представлены содержание, цели и принципы оценки

В документе представлены содержание, цели и принципы оценки качества высшего образования

качества высшего образования ( Context, Aims and Principles )

и выделены три главных раздела, посвященных, соответственно, требованиям к :
внутривузовским системам обеспечения качества высшего образования ( Internal Quality Assurance of Higher Education ),

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 6 внешней оценке внутривузовских систем качества со стороны

внешней оценке внутривузовских систем качества со стороны независимых агенств (

независимых агенств ( External Quality Assurance of Higher Education

),
деятельности самих независимых агенств по оценке качества высшего образования ( Quality Assurance Agencies, QAA ).

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 7 Документ ENQA содержит также разделы, посвященные системе экспертизы

Документ ENQA содержит также разделы, посвященные системе экспертизы для агенств по

для агенств по оценке качества высшего образования ( Peer

Review System for Quality Assurance Agencies ) и перспективам на будущее ( Future Perspectives and Challenges ).

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 8 Основными рекомендациями ENQA по формированию общеевропейской системы качества

Основными рекомендациями ENQA по формированию общеевропейской системы качества высшего образования являются

высшего образования являются следующие :
1. Создать

общеевропейские Стандарты внутренних и внешних гарантий качества высшего образования в вузах, а также Стандарты для внешних агентств по оценке качества.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 9 2. Обеспечить готовность европейских

2. Обеспечить готовность европейских агентств к оценке качества высшего

агентств к оценке качества высшего образования в вузах и

регулярным цикличным проверкам с пятилетним периодом.
3. Сформировать Европейский Регистр независимых агентств по оценке качества высшего образования.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 10 4. Осуществлять надзор за

4. Осуществлять надзор за включением в данный Регистр независимых

включением в данный Регистр независимых агентств по оценке качества

высшего образования через Европейский регистрационный комитет.
5. Учредить Европейский консультационный форум по обеспечению качества высшего образования.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 11 Предполагается, что в результате выполнения рекомендаций ENQA будут

Предполагается, что в результате выполнения рекомендаций ENQA будут достигнуты следующие результаты

достигнуты следующие результаты :

1. Введение согласованных Европейских стандартов и руководств ESG будет способствовать обеспечению качества высшего образования в европейском пространстве.
2. Вузы и агентства получат возможность использовать общие подходы к гарантиям качества высшего образования.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 12 3. Регистр облегчит

3. Регистр облегчит вузам поиск профессиональных и надежных

вузам поиск профессиональных и надежных агентств по оценке качества

высшего образования.
4. Процедура признания степеней и квалификаций в области высшего образования будет строго регламентирована.
5. Повысится надежность работы агентств по обеспечению качества высшего образования.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 13 6. Активизируется обмен точками

6. Активизируется обмен точками зрения и опытом между агентствами

зрения и опытом между агентствами и другими ключевыми участниками

образовательного процесса ( вузами, студентами, государством, представителями рынка труда ).
7. Возрастет взаимное доверие между ключевыми участниками образовательного процесса и агентствами.
8. Будет оказано содействие взаимному признанию степеней и квалификаций в станах, участниках Болонского процесса.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 14 Следование рекомендациям ESG потребует от вузов модернизации своих

Следование рекомендациям ESG потребует от вузов модернизации своих систем качества.

систем качества.
Европейские стандарты

и руководства, разработанные ENQA, как уже отмечалось, основываются на определенном наборе основных принципов обеспечения качества высшего образования :
существование эффективных внутренних и внешних организационных структур, реализующих и обеспечивающих образовательные программы в вузах,

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 15 прозрачность в использовании внешней экспертизы гарантий качества

прозрачность в использовании внешней экспертизы гарантий качества высшего образования, соответствие

высшего образования,
соответствие внешней оценки качества своим целям, для

достижения которых вузы должны испытывать минимальную нагрузку,
поощрение развития культуры качества в вузах,
реализация процессов, обеспечивающих финансовую ответственность вузов за общественные и частные инвестиции,

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 16 равнозначность гарантий качества для отчетности вуза и

равнозначность гарантий качества для отчетности вуза и гарантий качества для

гарантий качества для совершенствования учебного процесса,
способность вузов демонстрировать

качество, как на внутреннем, так и на международном рынке образовательных услуг,
гарантии качества высшего образования не должны подавлять многообразие и новаторство в вузах европейского пространства.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 17 Целями ESG являются :

Целями ESG являются : повышение качества высшего образования, доступного

повышение качества высшего образования, доступного студентам вузов единого европейского

пространства,
содействие вузам в совершенствовании управления, повышении качества высшего образования и степени их автономности,
формирование политики и разработка процедур для обеспечения качества высшего образования,

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 18 утверждение, мониторинг и периодические проверки образовательных программ

утверждение, мониторинг и периодические проверки образовательных программ в вузах, оценка

в вузах,
оценка учебных достижений студентов вузов,
обеспечение качества

преподавательского состава в вузах,
мониторинг образовательных ресурсов в вузах и поддержка студентов,

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 19 развитие информационных систем,
информирование общественности о качестве

развитие информационных систем, информирование общественности о качестве высшего образования в

высшего образования в вузах,
достижение большей прозрачности и простоты

внешней оценки для лучшего ее восприятия всеми заинтересованными сторонами.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 20 Задачами ESG являются :
поощрение

Задачами ESG являются : поощрение вузов, которые демонстрируют яркие

вузов, которые демонстрируют яркие интеллектуальные и образовательные достижения,
помощь

руководству вузов в развитии собственной культуры обеспечения качества,

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 21 изучение мнения студентов, работодателей и других заинтересованных

изучение мнения студентов, работодателей и других заинтересованных сторон о процессах

сторон о процессах и результатах в области высшего образования,

участие в создании общих требований к обеспечению качества высшего образования в европейском пространстве.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 22 Стандарты и руководства ENQA были в целом одобрены

Стандарты и руководства ENQA были в целом одобрены на очередной встрече

на очередной встрече Министров, отвечающих за высшее образование в

европейских странах-участниках Болонского процесса, в Бергене в 2005 г.
Через два года в Лондонском Коммюнике ( 2007 г. ) было отмечено, что ESG стали мощным стимулом для изменений к лучшему в области обеспечения качества высшего образования в общеевропейском пространстве.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 23 Все страны, вовлеченные в Болонский процесс, стали их

Все страны, вовлеченные в Болонский процесс, стали их применять и многие

применять и многие достигли существенного прогресса.
В настоящее время в

рамках развития Болонского процесса создана группа организаций ( Е4 Group ), включающая ENQA, Ассоциацию европейских университетов ( EUA ), Европейскую ассоциацию высших учебных заведений ( EURASHE ) и Европейский совет студентов ( ESIB ), которой поручено продолжить работу по созданию Европейского Регистра агентств по гарантиям качества высшего образования.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 24 Предполагается, что Регистр будет функционировать на основе независимости,

Предполагается, что Регистр будет функционировать на основе независимости, открытости и самофинансирования.

открытости и самофинансирования.

Включение национальных агенств, действующих в странах-участниках Болонского процесса, в Регистр будет добровольным после проверки их приверженности принципам оценки качества высшего образования, изложенным в ESG, одобренным в Бергене.

6.1. Европейские стандарты и руководства





Слайд 25 1. Политика и процедуры

1. Политика и процедуры обеспечения качества 1.1. Требования

обеспечения качества
1.1. Требования ESG
Вуз должен

иметь Политику и соответствующие Процедуры обеспечения качества высшего образования, а также Стандарты своих основных образовательных программ ( ООП ), направленных на присвоение квалификаций ( степеней ).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 26 Вуз должен непрерывно развивать и совершенствовать свою корпоративную

Вуз должен непрерывно развивать и совершенствовать свою корпоративную культуру в направлении

культуру в направлении признания коллективом особой важности обеспечения качества

высшего образования и повышения внимания к процедурам его обеспечения.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 27 Для этого вуз должен разработать и применять Стратегию

Для этого вуз должен разработать и применять Стратегию постоянного улучшения качества

постоянного улучшения качества ООП, направленных на присвоение квалификаций (

степеней ).
Политика, стратегия и процедуры обеспечения качества должны иметь официальный статус, быть документированы, опубликованы и доступны.
В них должна быть четко показана роль студентов и других заинтересованных сторон в обеспечении качества высшего образования.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 28 1.2. Адаптация требований

1.2. Адаптация требований ESG 1.2.1. Вуз

ESG
1.2.1. Вуз должен разработать

Политику в области обеспечения качества на основе Миссии и в ней сформулировать стратегические цели и задачи, направленные на обеспечение качества ООП.
При разработке Политики должны учитываться потребности и ожидания всех заинтересованных сторон ( личности, общества, государства, работодателей, вуза ).
Политика должна широко обсуждаться и утверждаться приказом ректора.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 29 1.2.2. Вуз должен разработать

1.2.2. Вуз должен разработать Процедуры обеспечения качества высшего образования

Процедуры обеспечения качества высшего образования в рамках Системы качества

и обеспечить непрерывный мониторинг эффективности функционирования системы качества ООП.
Мониторинг следует организовать путем проведения аудитов подразделений вуза с участием внутренних ( самооценка ) и внешних аудиторов, разработки Планов корректирующих мероприятий и предупреждающих действий, проведения последующих аудитов с целью проверки реализации Планов корректирующих мероприятий.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 30 1.2.3. Вуз должен разработать формат

1.2.3. Вуз должен разработать формат своего Стандарта ООП на

своего Стандарта ООП на базе Федерального государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования ( ФГОС ВПО ) и представить все основные образовательные программы, направленные на присвоение квалификаций ( степеней ), в данном формате.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 31 При разработке формата Стандарта ООП вуза следует руководствоваться

При разработке формата Стандарта ООП вуза следует руководствоваться определением ФГОС ВПО

определением ФГОС ВПО основной образовательной программы как совокупности учебно-методической

документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса по данному направлению подготовки высшего профессионального образования.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 32 1.2.4. Для развития и

1.2.4. Для развития и совершенствования корпоративной культуры вуза в

совершенствования корпоративной культуры вуза в направлении признания коллективом особой

важности обеспечения качества высшего образования и повышения внимания к процедурам его обеспечения, вуз должен разработать и применить Стратегию постоянного улучшения качества путем определения целей и задач, а также индикаторов их достижения и решения в рамках среднесрочной Комплексной программы развития вуза.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 33 1.2.5. Политика, Стратегия и

1.2.5. Политика, Стратегия и Процедуры должны быть опубликованы с

Процедуры должны быть опубликованы с использованием всех доступных вузу

средств информации ( периодические издания, корпоративный сайт, размещение на досках объявлений, массовая рассылка сотрудникам по электронной почте и т.д. ).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 34 2. Утверждение и

2. Утверждение и мониторинг образовательных программ

мониторинг образовательных программ
2.1.

Требования ESG
Вуз должен иметь формальные механизмы для утверждения, периодических проверок и мониторинга ООП, направленных на присвоение квалификаций ( степеней ).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 35 2.2. Адаптация

2.2. Адаптация требований ESG 2.2.1. Процедура

требований ESG
2.2.1. Процедура проектирования

и утверждения ООП в вузе должна быть тщательно разработана и документирована. Основные образовательные программы вуза должны быть опубликованы, доступны заинтересованным сторонам, подвергаться мониторингу и проходить регулярную экспертную оценку.
Одним из наиболее эффективных способов внешней оценки и подтверждения качества ООП является ее общественно-профессиональная аккредитация.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 36 2.2.2. Во

2.2.2. Во всех документах, регламентирующих правила организации и

всех документах, регламентирующих правила организации и обеспечения учебного процесса

в вузе, должны быть четко и однозначно указаны особенности, связанные с различными формами обучения ( очная, заочная, очно-заочная, дистанционная с использованием Internet – технологий ).
Для студентов всех форм обучения должны быть доступны все необходимые обучающие материалы по ООП ( методические указания, учебно-методические пособия, учебники и пр.).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 37 2.2.3. Вуз должен организовать

2.2.3. Вуз должен организовать и постоянно поддерживать связь с

и постоянно поддерживать связь с представителями рынка труда

и работодателями, обеспечивая их участие в проектировании и методическом обеспечении ООП, учебном процессе, оценке качества высшего образования и подготовки специалистов к профессиональной деятельности.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 38 2.2.4. Вуз должен обеспечить

2.2.4. Вуз должен обеспечить активное участие студентов в процедурах

активное участие студентов в процедурах формирования ООП, мониторинга, экспертной

оценки и планирования изменений в основных образовательных программах.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 39 3. Оценка успеваемости студентов

3. Оценка успеваемости студентов 3.1. Требования ESG Успеваемость студентов

3.1. Требования ESG
Успеваемость студентов должна оцениваться с использованием

опубликованных критериев, правил и процедур, применяемых на постоянной основе.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 40 3.2. Адаптация требований ESG

3.2. Адаптация требований ESG 3.2.1. Основываясь на опубликованных

3.2.1. Основываясь на опубликованных критериях, правилах

и процедурах, применяемых на постоянной основе с использованием современных технологий тестирования и проведения экзаменов, вуз должен создать единую прозрачную систему оценки успеваемости студентов.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 41 Для обеспечения объективности оценки необходимо, чтобы критерии, правила

Для обеспечения объективности оценки необходимо, чтобы критерии, правила и процедуры оценивания

и процедуры оценивания :
позволяли выявить степень соответствия

достижений студентов планируемым результатам обучения,

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 42 отвечали своему назначению ( диагностическое, текущее или

отвечали своему назначению ( диагностическое, текущее или итоговое ) и

итоговое ) и учитывали специфику каждого из видов

оценивания, определяли регламент предоставления студенту дополнительной возможности сдачи экзамена / зачета в случае его отсутствия по уважительной причине,
позволяли, по возможности, избегать ситуаций единоличного принятия решений при выставлении оценки.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 43 3.2.2. Вуз должен обеспечить

3.2.2. Вуз должен обеспечить надежность и неразглашение промежуточных результатов

надежность и неразглашение промежуточных результатов оценки, но, вместе с

тем, строгое следование принятым процедурам.
Для обеспечения точности реализуемых в вузе процедур оценивания, администрация вуза должна проводить периодические проверки их корректности.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 44 3.2.3. Вузам следует

3.2.3. Вузам следует учитывать этическую сторону процедуры оценивания,

учитывать этическую сторону процедуры оценивания, поручая проведение оценки преподавателям,

которые осознают влияние оценки на прогресс в освоении студентами ООП и усвоении знаний, умений и компетенций, необходимых им в будущей профессиональной деятельности.
Преподаватели вуза должны принимать во внимание все возможные последствия предъявляемых экзаменационных требований.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 45 4. Обеспечение

4. Обеспечение качества преподавательского состава 4.1.

качества преподавательского состава
4.1. Требования

ESG
Вуз должен разработать и использовать методы определения компетенций и квалификации преподавателей, вовлеченных в учебный процесс.
Эти методы должны быть доступны для внешней проверки и отражены в соответствующих отчетах.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 46 4.2. Адаптация требований ESG

4.2. Адаптация требований ESG 4.2.1. Вуз должен обеспечить

4.2.1. Вуз должен обеспечить доступность для

студентов главного ресурса образовательного процесса – преподавателей.
В вузе должны существовать формы морального и материального поощрения работы преподавателей со студентами во внеаудиторное время.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 47 4.2.2. Вуз должен реализовать

4.2.2. Вуз должен реализовать такую процедуру приема в штат

такую процедуру приема в штат преподавателей, которая обеспечит достаточный

для ведения преподавательской деятельности уровень компетенций новых сотрудников.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 48 4.2.3. Вуз должен иметь

4.2.3. Вуз должен иметь систему обеспечения качества преподавательской работы,

систему обеспечения качества преподавательской работы, позволяющую гарантировать то, что

преподаватели обладают достаточно полным знанием и пониманием преподаваемого предмета, могут в рамках учебного процесса эффективно передавать знания студентам, имеют обратную связь со студентами.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 49 4.2.4. Вуз должен

4.2.4. Вуз должен предоставить для преподавателей возможности регулярного

предоставить для преподавателей возможности регулярного повышения квалификации и поощрять

самосовершенствование преподавателей.
В случае недостаточного уровня компетенций преподавателя вуз должен реализовать процедуру, которая позволит повысить его квалификацию до минимально необходимого уровня.
Если преподаватель продолжает демонстрировать свою недостаточную компетенцию, вуз должен реализовать процедуру лишения такого преподавателя права на участие в учебном процессе.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 50 5. Ресурсы для

5. Ресурсы для обучения и поддержки студентов

обучения и поддержки студентов
5.1.

Требования ESG
Вуз должен обеспечить образовательный процесс по каждой ООП, направленной на присвоение квалификации ( степени ), адекватными и доступными ресурсами.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 51 5.2. Адаптация требований

5.2. Адаптация требований ESG 5.2.1. Наряду

ESG
5.2.1. Наряду со свободным

общением студентов с преподавателями, вуз должен обеспечить им свободный доступ к другим ресурсам, необходимым в учебном процессе.
Такими ресурсами могут быть информационные ( литература в библиотеке, компьютеры в сети Internet ), материальные ( множительная техника, лабораторное оборудование ), и человеческие ( кураторы, консультанты ).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 52 5.2.2. Вуз должен вести

5.2.2. Вуз должен вести постоянный мониторинг эффективности процесса обеспечения

постоянный мониторинг эффективности процесса обеспечения студентов ресурсами, включая изучение

мнений студентов о качестве и доступности предоставляемых ресурсов.
На основе результатов мониторинга вуз должен реализовать процедуры постоянного улучшения предоставляемых услуг и ресурсов.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 53 6. Информационное обеспечение

6. Информационное обеспечение 6.1. Требования ESG Для

6.1. Требования ESG
Для

эффективного управления ООП, направленными на присвоение квалификаций ( степеней ), а также другой деятельностью, вуз должен обеспечить сбор и анализ необходимой и актуальной информации.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 54 6.2. Адаптация требований ESG

6.2. Адаптация требований ESG 6.2.1. Вуз должен располагать

6.2.1. Вуз должен располагать развитыми механизмами

сбора и анализа информации о своей деятельности, которая необходима для анализа имеющихся в вузе ресурсов, происходящих процессов, достигаемых результатов и принятия адекватных управленческих решений.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 55 6.2.2. Информационная система вуза,

6.2.2. Информационная система вуза, обеспечивающая сбор, хранение и анализ

обеспечивающая сбор, хранение и анализ имеющихся данных, должна отслеживать

:
прогресс студентов и уровень успеваемости,
спрос на рынке труда на выпускников вуза,

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 56 удовлетворенность студентов ООП, по которым они обучаются,

удовлетворенность студентов ООП, по которым они обучаются, эффективность преподавания, контингент

эффективность преподавания,
контингент студентов,
доступные для обучения ресурсы и

их стоимость,
ключевые показатели деятельности вуза.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 57 6.2.3. Для обеспечения

6.2.3. Для обеспечения положительной динамики развития, вуз должен

положительной динамики развития, вуз должен регулярно проводить сравнение и

анализ собственных показателей деятельности с показателями других вузов в России и за рубежом ( например, путем анализа рейтинга Рособразования, других известных национальных и международных рейтингов вузов и ООП ).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 58 7. Открытость информации

7. Открытость информации 7.1. Требования ESG Вуз

7.1. Требования ESG
Вуз должен регулярно

публиковать полную и объективную информацию качественного и количественного характера о реализуемых ООП, направленных на присвоение квалификаций ( степеней ).

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 59 7.2. Адаптация

7.2. Адаптация требований ESG 7.2.1. Социальная

требований ESG
7.2.1. Социальная

ответственность вуза налагает обязательства по предоставлению точной, исчерпывающей, объективной и доступной информации о :
реализуемых в вузе ООП и планируемых результатах обучения,
присваиваемых по окончании ООП квалификациях ( степенях ),

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 60 используемых обучающих и оценочных процедурах,
образовательных

используемых обучающих и оценочных процедурах, образовательных ресурсах, доступных студентам, описание

ресурсах, доступных студентам,
описание достижений выпускников ООП и характеристику

обучающихся студентов.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 61 7.2.2. Вуз должен иметь

7.2.2. Вуз должен иметь процедуры верификации, позволяющие проверить точность,

процедуры верификации, позволяющие проверить точность, объективность и исчерпывающий характер

публикуемой информации.

6.2. Адаптация ESG российских вузах





Слайд 62 В 2006 г.

В 2006 г. Отделом менеджмента качества и аккредитации

Отделом менеджмента качества и аккредитации ТПУ была начата работа

по приведению нормативно-правовой документации, механизмов и процедур, действующих в университете, в соответствие с нормативами ESG, разработанными ЕNQA.
Анализ показал, что требования ESG к стратегии, политике и процедурам в области качества удовлетворяются Миссией ТПУ ( принята решением Ученого совета ТПУ от 28.03.2003 г.),

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 63 Политикой ТПУ в области качества ( обновлена решением

Политикой ТПУ в области качества ( обновлена решением Ученого совета ТПУ

Ученого совета ТПУ от 25.05.07 г.), Доктриной ТПУ области качества

образовательных услуг и подготовки специалистов и Руководством по качеству ( приняты решением Ученого совета ТПУ от 28.09.2001 г.).

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 64 Эффективность системы качества ТПУ обеспечивается проведением регулярных (

Эффективность системы качества ТПУ обеспечивается проведением регулярных ( один - два

один - два раза в год ) процедур аттестации

и самоаттестации, механизмы которых регламентированы Положением о содержании и технологии управления университетом на основе механизмов аттестации и самоаттестации, Руководством по аттестации и самоаттестации ( приказ ректора ТПУ № 30/од 12.02.2002 г. ).

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 65 В соответствие с требованиями

В соответствие с требованиями ESG, стратегические цели и задачи

ESG, стратегические цели и задачи университета устанавливаются Комплексной программой

развития ТПУ ( в настоящее время действует КПР на период 2006-2010 гг. ).
Свобода доступа к информации о стратегии, политике и процедурах обеспечения качества реализуется посредством размещения информации на корпоративном сайте ТПУ,

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 66 в университетских периодических изданиях, на досках объявлений в

в университетских периодических изданиях, на досках объявлений в подразделениях, по электронной

подразделениях, по электронной почте с использованием массовых рассылок сотрудникам.


Эффективным способом обеспечения доступа к информации являются мероприятия по активному вовлечению сотрудников и студентов ТПУ в процессы обеспечения качества ( буклеты для абитуриентов, студентов и сотрудников, семинары, тренинги и т.п. ).

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 67 Требования ESG к наличию формальных

Требования ESG к наличию формальных механизмов для утверждения, периодических

механизмов для утверждения, периодических проверок и мониторинга основных образовательных

программ, направленных на присвоение квалификаций ( степеней ) реализуются в ТПУ упомянутыми выше регулярными внутренними процедурами самоаттестации и аттестации, а также активным участием университета в национальной общественно-профессиональной и международной аккредитации образовательных программ.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 68 Кроме того, учитывая необходимость комплексного мониторинга образовательных программ

Кроме того, учитывая необходимость комплексного мониторинга образовательных программ в ближайшее время

в ближайшее время в ТПУ будут введены в действие

Стандарт основной образовательной программы и Положение о разработке, утверждении и мониторинге ООП, регламентирующие все вопросы утверждения и мониторинга программ, в основу которого должны быть положены принципы и процедуры общественно-профессиональной оценки качества ООП.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 69 Важным требованием ESG является обеспечение тесной связи вуза

Важным требованием ESG является обеспечение тесной связи вуза с работодателями. В

с работодателями. В ТПУ такая связь осуществляется специализированным подразделением

– Центром платных образовательных услуг и трудоустройства ( Положение о Центре введено приказом ректора ТПУ №107/од от 30.06.2004 г. ).

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 70 Центр в соответствии с договорами о стратегическом партнерстве

Центр в соответствии с договорами о стратегическом партнерстве поддерживает связь с

поддерживает связь с работодателями, изучает их требования к выпускникам,

содержанию учебных и производственных практик, содержанию учебных дисциплин и ООП в целом, обеспечивая их активное участие в подготовке специалистов к профессиональной деятельности.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 71 Одно из наиболее емких требований ESG относится к

Одно из наиболее емких требований ESG относится к оценке успеваемости студентов.

оценке успеваемости студентов.
В ТПУ

это требование реализуется Положением о контроле учебной деятельности студентов ( введено приказом ректора 138/од от 19.05.98 г.), в котором изложены основные критерии, правила и процедуры оценивания студентов.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 72 Кроме того, в связи с пилотированием в университете

Кроме того, в связи с пилотированием в университете кредитно-рейтинговой системы три

кредитно-рейтинговой системы три подразделения ТПУ – Факультет Автоматики и

вычислительной техники, Электротехнический институт и Электрофизический факультет используют в своей работе соответствующие временные Положения.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 73 В ТПУ замещение должностей ППС, вовлеченных в учебный

В ТПУ замещение должностей ППС, вовлеченных в учебный процесс, осуществляется на

процесс, осуществляется на конкурсной основе, что обеспечивает высокую квалификацию

как действующих преподавателей, так и вновь принимаемых на работу в университет.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 74 Порядок замещения должностей реализуется посредством соответствующих положений –

Порядок замещения должностей реализуется посредством соответствующих положений – Положения о порядке

Положения о порядке замещения должностей ППС ТПУ и Положения

о порядке замещения должностей научного состава ТПУ ( приказы ректора № 74/од от 25.03.2003 г. и № 91/од от 30.04.2003г. ).
Регулярное повышение квалификации ППС, вовлеченных в учебный процесс, реализуется согласно Типовому положению об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования ( повышения квалификации специалистов ).

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 75 Кроме того, в ТПУ одним из способов стимулирования

Кроме того, в ТПУ одним из способов стимулирования и обеспечения высокой

и обеспечения высокой квалификации ППС и профессионального роста преподавателей

является ежегодный конкурс на звания « Профессор года », « Доцент года » и « Преподаватель года », проводимый на основе соответствующего Положения ( приказ ректора № 1615 от 12.03.2007 г. ).

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 76 Контроль обеспечения образовательного процесса по каждой ООП, направленной

Контроль обеспечения образовательного процесса по каждой ООП, направленной на присвоение квалификации

на присвоение квалификации ( степени ), адекватными и доступными

ресурсами реализуется в Томском политехническом университете посредством проведения общественно-профессиональной аккредитации отдельных программ,

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 77 при которой авторитетными экспертами ( представителями академической общественности

при которой авторитетными экспертами ( представителями академической общественности и промышленности )

и промышленности ) проводится детальное изучение ООП ( целей

программ и планируемых результатов обучения, адекватность ресурсов и т.д.) в соответствии с процедурами и критериями аккредитующей организации.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 78 Так в ТПУ с 2003 г. аккредитованы 11

Так в ТПУ с 2003 г. аккредитованы 11 ООП в соответствие

ООП в соответствие с критериями АИОР ( четырем программам

присвоен европейский знак качества EUR-ACE Label ).
В 2005 г. программа « Electrical Engineering » была аккредитована Accreditation Board for Engineering and Technology ( США ), а программа «Computer Engineering » успешно прошла процедуру аккредитации в Canadian Engineering Accreditation Board.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 79 Таким образом, регулярное проведение процедуры аккредитации является одним

Таким образом, регулярное проведение процедуры аккредитации является одним из механизмов оценки

из механизмов оценки и обеспечения ресурсов по отдельным ООП.


Кроме того, учитывая необходимость ресурсного обеспечения по каждой реализуемой программе, соответствующий раздел планируется ввести и в новое « Положение о разработке, утверждении и мониторинге ООП ».

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 80 Требование ESG к сбору и анализу необходимой и

Требование ESG к сбору и анализу необходимой и актуальной информации в

актуальной информации в ТПУ реализуется деятельностью в соответствии с

упомянутыми выше « Положением о содержании и технологии управления университетом на основе механизмов аттестации и самоаттестации »,

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 81 « Руководством по аттестации и самоаттестации », а

« Руководством по аттестации и самоаттестации », а также активной работой

также активной работой специально созданного подразделения – Информационно-аналитическим центром

( Положение об ИАЦ утверждено ректором 18.06.2003 г. ), координирующим в университете работу по сбору и анализу необходимой актуальной информации.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





Слайд 82 Публикация полной и объективной информации качественного и количественного

Публикация полной и объективной информации качественного и количественного характера о предлагаемых

характера о предлагаемых ООП и присваиваемых квалификациях ( степенях

) осуществляется, в основном, на корпоративном сервере университета и собственных серверах структурных подразделений.
Координацией работы по размещению имеющейся информации и проверке ее актуальности и достоверности занимается Отдел развития корпоративного Web-сервера при содействии PR-службы ТПУ.

6.3. Адаптация ESG в ТПУ





  • Имя файла: evropeyskaya-sistema-kachestva-vysshego-obrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 191
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Брестская крепость Крепость герой
Следующая - Диагностика и лечение острых и хронических заболеваний периферических вен верхних и нижних конечностей

Похожие презентации

Организация диагностической и психокоррекционной работы с детьми, оказавшимися в кризисных ситуациях Организация диагностической и психокоррекционной работы с детьми, оказавшимися в кризисных ситуациях 127
Презентация к уроку права: Конституционное судопроизводство Презентация к уроку права: Конституционное судопроизводство 141
Час информации Как выбрать профессию Час информации Как выбрать профессию 166
Жизнь без конфликтов Жизнь без конфликтов 148
Моя семья – мое богатство Моя семья – мое богатство 113
Презентация по обещствознанию на тему Демократия, ее основные признаки и ценности Презентация по обещствознанию на тему Демократия, ее основные признаки и ценности 145
Человек, общество, природа Человек, общество, природа 151
Валентин Берестов Валентин Берестов 153
Пасхальный стол Пасхальный стол 158
Профессия-аудитор Профессия-аудитор 141
С новым годом ! С новым годом ! 131
Урок обучения грамоте по теме Буквы Я, я Урок обучения грамоте по теме Буквы Я, я 130
Формы и методы реализации исполнительной власти в процессе государственного управления Формы и методы реализации исполнительной власти в процессе государственного управления 183
Руководитель: лидерство и стандарты профессии Руководитель: лидерство и стандарты профессии 180
Итоги дежурства Итоги дежурства 127
Влияние цвета на физическое и психологическое состояние человека Влияние цвета на физическое и психологическое состояние человека 137
Презентация № 3 к уроку обществознания Общение в информационном мире 10 класс Презентация № 3 к уроку обществознания Общение в информационном мире 10 класс 126
Презентация к занятию Внебрачная семья по курсу Семьеведение (10 класс) Презентация к занятию Внебрачная семья по курсу Семьеведение (10 класс) 69
Золотое правило нравственности Золотое правило нравственности 99
Мои права Мои права 116
Презентация по обществознанию на тему Социология (11 класс) Презентация по обществознанию на тему Социология (11 класс) 131
Своя игра по КРФ Своя игра по КРФ 165
Чем опасны тележки из супермаркета? Чем опасны тележки из супермаркета? 142
вводный урок по теме Истоки в 5 классе вводный урок по теме Истоки в 5 классе 161
Проект Конституции Союза Советских Республик Европы и Азии А.Д. Сахарова и его вклад в становление принципов и норм Конституционного права РФ Проект Конституции Союза Советских Республик Европы и Азии А.Д. Сахарова и его вклад в становление принципов и норм Конституционного права РФ 145
Роль права в жизни человека, общества и государства Роль права в жизни человека, общества и государства 180
Презентация к уроку обществознания Групповая дифференциация и лидерство Презентация к уроку обществознания Групповая дифференциация и лидерство 124
Оценивание учебных достижений учащихся как условие повышения качества образования Оценивание учебных достижений учащихся как условие повышения качества образования 121
Круглый стол. Социализация Круглый стол. Социализация 122
Мама терапия Мама терапия 134