Презентация на тему Информационные образовательные ресурсы нового поколения

систем цивилизаций
Аграрно-ремесленный
Индустриальный
Информационно-
компьютерный
Материя
Энергия
Информация

запасы информации, зафиксированной на каком-либо носителе и пригодной для

ее сохранения и использования.

и производства.
Её основа – глобальные информационные сети, ядро которых

составляет интернет

год – каждые 50 лет
1950 год – каждые 10

лет
1970 год – каждые 5 лет
Начало XXI века – каждые 2 года

выпущено столько же, сколько за предыдущие 500 лет

потраченного на информационную деятельность
50%

течение всей жизни

нового поколения
ТСО
ИКТ
ИСО
ЦОР
ИИСС
ИУМК


ЭОР НП
ОМС
ТЭ
ЭУМ

ИЗОБРАЖЕНИЯ,
НАНЕСЕННОГО НА
ПРОЗРАЧНУЮ ПЛЕНКУ

из низ можно осуществлять через компьютер

фолий (пленка
формата А4), а также небольших
объемных материалов

компьютера, видеопроигрывателя, DVD - проигрывателя

с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться

к поверхности доски, чтобы начать рабату на компьютере.

маркерную доску в интерактивную.

телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документовособый класс телевизионных

камер, предназначенных для передачи изображений документов (например, оригиналов на бумаге) в виде телевизионного сигнала или в какой-либо другой электронной форме. По конструкции походит на кодоскоп, но с телекамерой на месте верхнего объектива-перископа.

процессы) и средства коммуникации (средства связи - Интернет)

повышение индивидуализации обучения;
Повышение продуктивности самоподготовки учащихся после уроков
Индивидуализация работы

самого учителя
Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики

обучению
Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности
Изменение

контроля за деятельностью учащихся, обеспечение гибкости процесса обучения
Формирование у учащихся рефлексии своей деятельности

жизни в условиях современного информационного мирового сообщества, к продуктивному

использованию информации и знаний на основе широкого использования вычислительной техники и средств телекоммуникаций.

и стратегии отбора содержания, технологий обучения, соответствующих задачам развития

личности в условиях информационного общества
Созданию методических систем обучения, ориентированных на различные виды самостоятельной деятельности по обработке информации, в т.ч. и экспериментально-исследовательские
Созданию компьютерных диагностирующих методик

ИКТ
в учебном процессе

модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, символьные объекты,

деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса)

– ЦОР, основанный на структурированных цифровых материалах (текстах, видеоизображениях,

аудиозаписях, фотоизображениях, интерактивных моделях и т.п.) с соответствующим учебно-методическим обеспечением, поддерживающих деятельность учащихся и учителя по одной или нескольким темам предметной области или обеспечивающий один или несколько видов учебной деятельности

набор средств обучения, необходимых для организации и проведения учебного

процесса, который за счет активного использования современных педагогических технологий и ИКТ должен обеспечивать достижение образовательных результатов, необходимых для подготовки учащихся к жизни в информационном обществе, включая:
Фундаментальность общеобразовательной подготовки
Способность учиться
Коммуникабельность, умение работать в коллективе
Способность самостоятельно мыслить и действовать
Способность решать нетрадиционные задачи

объяснении нового материала или закреплении пройденного.
При организации самостоятельной работы

учащихся.
При проведении контроля
Организации базы данных ЦОР по предмету
При проведении групповых и практических работ
Использование интерактивных ЭУК в качестве стимуляторов и тренажеров
Возможность дистанционного образования