Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Использование технологии развития критического мышления

Содержание

2. О чем это мы?... ☺Критическое мышление —
3. Сравнение признаков обыденного и критического мышления
4. Мысль в подарок…Умеющие мыслить умеют задавать вопросы. Э. Кинг
5. Сократовский диалог Сократовский диалог – это
6. Как организовать осмысленное чтение Правило «3 П»
7. Стратегия «Инсерт» («Условные значки»)
8. Стратегия «Инсерт» («Условные значки») (2)
9. Графические организаторы: «Кластеры» (1) выделение смысловых единиц текста
10. Графические организаторы: «Кластеры» (2)
11. Пример
12. (от лат. denoto – обозначаю и греч.
13. Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и
14. Пример
15. Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)»
16. Красивое многоточие…
17. Синквейн о подготовке и проведении педсоветаПедсоветИспытывающий, вдохновляющийОрганизует, направляет, развиваетРасширяет горизонты профессиональной деятельностиПолет мысли!
18. Итак:
19. Первая стадия – вызовВторая стадия – осмысление
20. Интересная информацияwww.kmspb.narod.ru – сайт Санкт-Петербургского представительства российской
21. Полезные источникиЗаир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического
22. Скачать презентацию
23. Похожие презентации

О чем это мы?... ☺Критическое мышление — это: способность ставить новые, полные смысла вопросы; вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы; принимать независимые продуманные решения. …

Главная
Обществознание
Использование технологии развития критического мышления

Использование технологии развития критического мышления

О чем это мы?... ☺Критическое мышление — это: способность ставить новые, полные

Сравнение признаков обыденного и критического мышления

Мысль в подарок…Умеющие мыслить умеют задавать вопросы. Э. Кинг

Сократовский диалог Сократовский диалог – это умение задавать вопросы, доходить до

Как организовать осмысленное чтение Правило «3 П»

Стратегия «Инсерт» («Условные значки») (1)I – interactive самоактивизирующая N

Стратегия «Инсерт» («Условные значки») (2)

Графические организаторы: «Кластеры» (1) выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в

Графические организаторы: «Кластеры» (2)

(от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho – пишу) – способ

Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его существенный признак (глаголы, обозначающие

Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать – (ЗУХ)»

Красивое многоточие… Пишем синквей (от англ. «путь

Синквейн о подготовке и проведении педсоветаПедсоветИспытывающий, вдохновляющийОрганизует, направляет, развиваетРасширяет горизонты профессиональной деятельностиПолет мысли!

Первая стадия – вызовВторая стадия – осмысление (реализация смысла)Третья стадия – рефлексия

Интересная информацияwww.kmspb.narod.ru – сайт Санкт-Петербургского представительства российской ассоциации RWCTwww.ct-net.net – сайт России

Полезные источникиЗаир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроках. – М.,

Слайды презентации

Слайд 2 О чем это мы?... ☺
Критическое мышление — это:

О чем это мы?... ☺Критическое мышление — это: способность ставить новые,

способность ставить новые, полные смысла вопросы;
вырабатывать разнообразные, подкрепляющие

аргументы;
принимать независимые продуманные решения.
…

Слайд 3 Сравнение признаков обыденного

и критического мышления

Слайд 4 Мысль в подарок…

Умеющие мыслить умеют
задавать

вопросы.
Э. Кинг

Слайд 5 Сократовский диалог
Сократовский диалог – это умение

задавать вопросы, доходить до сути явления.
Сократовский

диалог – это способ становиться разумно мыслящим существом.

Слайд 6 Как организовать осмысленное чтение
Правило «3 П»

Слайд 7 Стратегия «Инсерт» («Условные значки») (1)

I –

interactive самоактивизирующая
N – noting (диалоговая)

«✔» – уже знал
S – system системная разметка «+» – новое
E – effective для эффективного «–» – думал иначе
R - reading & чтения и «?» – есть вопросы
T – thinking размышления

Слайд 8 Стратегия «Инсерт» («Условные значки») (2)

Слайд 9 Графические организаторы: «Кластеры» (1)
выделение смысловых единиц текста и

Графические организаторы: «Кластеры» (1) выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление

их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди

Важно

в тексте, с которым работаешь:
Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержатся в осваиваемой информации.

Слайд 10 Графические организаторы: «Кластеры» (2)

Слайд 11 Пример

Слайд 12 (от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho

(от лат. denoto – обозначаю и греч. grapho – пишу) –

– пишу) – способ выделения из текста существенных признаков

понятия.

Методика построения денотатного графа:
Выделение ключевого слова или словосочетания.
Чередование имени и глагола в графе (именем может быть одно существительное или группа существительных в сочетании с другими именными частями речи; глагол выражает динамику мысли, движение от понятия к его существенному признаку).

Графические организаторы: «Денотатный граф» (1)

Слайд 13 Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его

Точный выбор глагола, связывающего ключевое понятие и его существенный признак (глаголы,

существенный признак (глаголы, обозначающие цель – направлять, предполагать, приводить,

давать и т.д.: глаголы, обозначающие процесс достижения результата – достигать, осуществляться; глаголы, обозначающие предпосылки достижения результата – основываться, опираться, базироваться; глаголы-связки, с помощью которых осуществляется выход на определение значения понятия).
Дробление ключевого слова по мере построения графа на слова – "веточки".
Соотнесение каждого слова "веточки" с ключевым словом с целью исключения каких-либо несоответствий, противоречий и т.д.

Графические организаторы: «Денотатный граф» (2)

Слайд 14 Пример

Слайд 15 Таблицы: «Знаю – Узнал - Хочу узнать –

(ЗУХ)»

Слайд 16 Красивое многоточие…
Пишем

Красивое многоточие… Пишем синквей (от англ. «путь мысли»)Правила написания

синквей (от англ. «путь мысли»)

Правила написания синквейя:
Одно слово. Существительное

или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет речь.
Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства выбранного предмета.
Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.
Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.
Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

Слайд 17 Синквейн о подготовке и проведении педсовета
Педсовет
Испытывающий, вдохновляющий
Организует, направляет,

развивает
Расширяет горизонты профессиональной деятельности
Полет мысли!

Слайд 18 Итак:

Слайд 19
Первая стадия – вызов
Вторая стадия – осмысление (реализация

Первая стадия – вызовВторая стадия – осмысление (реализация смысла)Третья стадия –

смысла)
Третья стадия – рефлексия

Особенность ТРКМ – каждый цикл

завершается переходом на следующий ВЫЗОВ!

Слайд 20 Интересная информация
www.kmspb.narod.ru – сайт Санкт-Петербургского представительства российской ассоциации

Интересная информацияwww.kmspb.narod.ru – сайт Санкт-Петербургского представительства российской ассоциации RWCTwww.ct-net.net – сайт

RWCT
www.ct-net.net – сайт России – ассоциированного участника международного консорциума

RWCT (требуется предварительная регистрация)

Слайд 21 Полезные источники
Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления

Полезные источникиЗаир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроках. –

на уроках. – М., Просвещение, 2004.
Загашев И.О., Заир-Бек С.И.,

Муштавинская И.В. Учим детей критически мыслить. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003.
Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003.
Халперн Д. Психология критического мышления. СПб: Питер, 2000.
Студент в поле информации и коммуникации. – СПб, PETROC, 2000.