Презентация на тему О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

этапе
позволяет выявить
ряд промежуточных результатов

согласованный характер взаимодействия всех участников апробации на федеральном, регионально-муниципальном

и школьном уровнях.

Промежуточные результаты

2. Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное позитивное отношение к курсу ОРКСЭ в 19 апробируемых территориях.

апробации позволяет сделать ряд выводов по отношению к преподаванию

ОРКСЭ различных категорий населения.

понятны – 81%
не совсем понятны

– 19 %

Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ
- очень интересные – 82%
- не очень интересные – 13%
не интересные – 5%

По результатам мониторинга

на уроках ОРКСЭ:
непонятно, много незнакомых слов – 22,9%
на уроках

было скучно – 3%
я много уже знал(а) – 13,2%
не хочу учиться по этому предмету – 1,1%

– 76%
нет – 11 %
затрудняюсь ответить – 13%


С какого

класса следует преподавать курс ОРКСЭ:
с начальных (1-4) кл. – 43%
со средних (5-6) кл. – 43%
со средних (7-9) кл. – 5%
затруднились с ответом – 2%

сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными

организациями и
религиозными
конфессиями.

Промежуточные результаты

апробации выявил
ряд различных ПРОБЛЕМ.

перегружены терминами, сложными для восприятия младшими подростками,

мало литературных примеров,
недостаточно иллюстративного материала;
отсутствие необходимой рабочей тетради для учащихся.
книга-справочник для учителя содержит значительный объем информации не всегда пригодной для использования при подготовке к урокам

ПРОБЛЕМЫ

школы: отсутствие необходимых базовых знаний по религиозным культурам, что

потребует дополнительного углубленного повышения квалификации педагогов и оказания необходимой консультативной помощи с привлечением представителей научной общественности, вузов и религиозных организаций;

ПРОБЛЕМЫ

получают эмоциональную перегрузку, не успевают «прожить» в теме одного

урока, как через день-два следует «переключаться» на тему другого, с аналогичным уровнем новизны. При двух часах в неделю у учителей не хватает времени для качественной подготовки к уроку. Для большинства учителей при ежедневной смены темы требуется серьезная и длительная по времени подготовка.

ПРОБЛЕМЫ

5 часов, создавая презентации, подбирая иллюстративный и раздаточный материалы,

разрабатывая рабочие тетради для учащихся.

перераспределение нагрузки на школьников и преподавателей в рамках преподавания

курса (предлагается в 5 классе продолжить обучение по ранее начатой схеме в течение 2 ч. в неделю 1 четверть, а в 4 классе приступить к обучению с начала 3 четверти по 1 часу в неделю в течение двух учебных четвертей).

создание условий для своевременного и качественного повышения квалификации педагогов, участвующих в реализации курса ОРКСЭ, с привлечением необходимой консультативной помощи представителей высшей школы и религиозных организаций;

наиболее актуальными задачами апробации курса в этом году являются:

классов с III четверти 2010-2011 учебного года по 1

часу в неделю
Организовать дополнительные курсы ПК на региональном уровне для преподавателей курса ОРКиСЭ .

Добавление по 1 часу во все параллели до 11

класса с расширением содержания.
2. Интеграция курса в различные предметные гуманитарные модули : историю, литературу и т.д.
3. 4-5 кл. – основы православной культуры
6 кл. – основы исламской культуры
7 кл. – история религий России
8 кл. - история религий мира
9 кл. – основы светской этики