Презентация на тему Проектная деятельность

учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

учатся

пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развивают у себя исследовательские умения и системное мышление.

проекта - это его портфолио

проектом постигает реальные процессы, объекты и конструирует новые.
В основе

лежит
развитие познавательных навыков учащихся,
умения самостоятельно конструировать свои знания,
умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию,
самостоятельно выдвигать гипотезы,
умение принимать решения,
развитие критического мышления,
умения исследовательской, творческой деятельности.

и творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания,

исследовательского поиска для ее решения.

Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.

Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.

Мини-проекты
Макро-проекты

Бугаева Елизавета ученицы 6 «б» класса
РУКОВОДИТЕЛЬ: Дериченко И.Л.

Проект

так получается ты мне тогда про машину лапшу вешал?

13
мистическое, сверхъестественное,

таинственное значение.

Цель проекта: выяснить, какое число 7 или 13
счастливее на основе анализа статистических
данных и проведенных исследований.
Найти «плюсы» и «минусы» каждого
из этих чисел.

наполовину опрошенные
учащиеся суеверны, 43% верят, что число 13

несчастное,
65% считают число 7 счастливым
, 48% не стали бы жить в гостинице на 13 этаже в 13 номере,
но всего 16% боятся пятницу 13.

р-он» 7 и 13 чисел сентябрь-ноябрь 2012
ВЫВОД
Если сравнивать успеваемость

учащихся, то 7 числа пятерок было поставлено меньше, чем 13, а вот двоек было поставлено больше 13 числа. Из таблицы нельзя сказать, какое число счастливее.

получения более сложных функций