Слайд 2
С 2007г. – учреждение является опорным по теме
«Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников»
В 2015/2016 учебном
году дошкольное учреждение определило для себя направление
«Использование электронных образовательных ресурсов по обучению воспитанников основам безопасной жизнедеятельности»
Слайд 3
Актуальность:
Приоритетные направления государственной политики
Республики Беларусь в области
информатизации:
развитие информационного общества;
создание конкурентоспособной высокотехнологичной
национальной
экономики.
Информационно-компьютерные технологии и
электронные средства обучения
ядро развивающей предметной среды
Слайд 4
Развитие образовательной системы ориентировано на:
-использование технологических возможностей информатизации
образования;
-информационного сопровождения деятельности педагогов;
-совершенствование работы образовательного учреждения в области
образования и развития.
Слайд 5
Цель :
повышение эффективности
образовательного процесса по «Основам безопасности жизнедеятельности» путем внедрения средств
информатизации и достижение 100% знаний у воспитанников.
Задачи:
формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности педагогов, то есть общих компетенций, определяющих современное качество содержания образования по формированию основ безопасной жизнедеятельности у воспитанников;
организовать индивидуальную и групповую творческую работу педагогов с учебным материалом, размещенным как на бумажных, так и на электронных носителях;
подготовка к жизни и работе в информационном обществе.
Необходимыми условиями являются:
наличие в учреждении средств ИКТ и возможность использования
их педагогами при обучении воспитанников ОБЖ;
владение педагогами основами информационно-коммуникационных технологий
и их информационная компетентность.
Слайд 6
Основные нормативные правовые акты, регулирующие деятельность по использованию
ИКТ и ЭСО в дошкольном образовании:
Инструктивно-методическое письмо 2010
года по использованию информационно-коммуникационных технологий и электронных средств обучения в образовательном процессе;
Инструктивно – методические письмах к началу 2014/2015 и 2015/ 2016 учебных годов.
Санитарные нормы и правила «Требования для учреждений дошкольного образования» (утвержденные Постановлением Министерства здравоохранения республики Беларусь от 25 января 2013 № 8)
Санитарные нормы и правила «Требования при работе с видеодисплейными терминалами и электронно-вычислительными машинами» (Постановление Министерства здравоохранения Республики Беларусь от 28 июня 2013 № 59)
Слайд 8
Компьютерная технология (в образовании) — это педагогическая технология,
в которой главным средством подготовки и передачи информации воспитаннику
является компьютер.
Информационно коммуникационные технологии (в образовании) – это педагогические технологии, в которых организация образовательного процесса основана на применении электронных образовательных ресурсов.
Слайд 9
Электронные образовательные ресурсы – совокупность графической, текстовой, цифровой,
речевой, музыкальной, видеоинформации, адаптированная к условиям использования
в сфере
образования
(С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун)
Электронные средства обучения
Инструментальные и прикладные программы (среды)
Ресурсы сети Интернет
Слайд 10
СОВРЕМЕННЫЕ ЭСО МОГУТ БЫТЬ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВИДЕ:
игровых обучающих
программ
программно-методических комплексов
текстовых, графических и видео материалов
наборов мультимедийных ресурсов
справочников и
энциклопедий
Слайд 11
Использование ЭОР дает педагогам дополнительные дидактические возможности:
развивают умение детей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
развивают
умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;
позволяют овладевать практическими способами работы с информацией;
позволяют перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом.
Слайд 12
ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
ОСНОВНЫЕ ПРЕИМУЩЕСТВА ИКТ И ЭСО В
ОБРАЗОВАНИИ
различные изображения могут с лёгкостью быть использованы в процессе
обучения, сохраняется внешний вид;
педагоги могут с лёгкостью объяснить сложные взаимосвязи;
педагоги могут создать презентацию.
ОСНОВНЫЕ НЕДОСТАТКИ ИКТ И ЭСО В ОБРАЗОВАНИИ
чтобы работать на слайде, приходиться напрягать зрение, т.е. могут возникнуть проблемы со здоровьем;
слишком дорого в приобретении;
возникновение затруднений у педагогов, у которых отсутствует опыт в обращении с ИКТ –инструментами.
Слайд 13
ЭРГОНОМИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЭСО:
учет возрастных особенностей воспитанников;
обеспечением
гуманного отношения к воспитаннику;
интуитивно понятный интерфейс и простота навигации;
свободная последовательность и темп работы.
Слайд 14
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ И ИНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
При организации образовательного процесса в
учреждениях дошкольного образования с использованием ПЭВМ:
игры проводятся с воспитанниками,
начиная со старшей группы (от 5-до 7 лет);
кратность занятий, игр – не более 2 раз в неделю;
использование одной ПЭВМ
для 2-х и более детей не допускается;
продолжительность непрерывного занятия , игры, связанных с фиксацией взгляда непосредственно на видеомониторе ПЭВМ , составляет не более 10 минут;
использование в работе с воспитанниками компьютерных игр с напряженным темпом развертывания событий, жестоким содержанием запрещается;
занятия, игры проводятся в присутствии педагогического работника и предполагают их совместную деятельность.
Слайд 15
Разработка и использование электронных образовательных ресурсов
по обучению воспитанников ОБЖ создают информационную и дидактическую базу
для внедрения новейших технологий, указывают новое направление в методической работе учреждения и мотивируют педагогов
Слайд 16
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ не заменили традиционные подходы к обучению
основам безопасности жизнедеятельности, а значительно повысили их эффективность
Главное для педагога
в работе с детьми
найти соответствующее место ЭСО в образовательном процессе.
Слайд 17
ПРИМЕНЕНИЕ ЭОР ПОЗВОЛЯЕТ ВНЕСТИ РАЗНООБРАЗИЕ В СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРОЦЕССА ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:
видео - и анимационные фрагменты-демонстрации эпизодов
различных ситуаций, приемов оказания помощи в обучении воспитанников правилам безопасного поведения, включаемые в презентации, всевозможные компьютерные программы по ОБЖ, сайты Internet;
материалы для тестового контроля;
комплекты практических работ с методическими указаниями;
комплекты задач для индивидуальной и групповой работы, с образцами решений и возможностью проверки результатов с помощью ПК;
включение в ход занятия справочного материала;
наборы нестандартных, творческих заданий, для выполнения которых педагогам требуется дополнительный поиск и преобразование информации;
анимационные рисунки, логические схемы, интерактивные таблицы и т.п., используемые в ходе объяснения, закрепления, систематизации изучаемого материала.
Слайд 18
Электронные образовательные ресурсы, используемые в обучении дошкольников ОБЖ
Слайд 19
ПРЕЗЕНТАЦИИ
«Презентация - это
- обучающий мини мультик, это электронная звуковая книжка с
красивыми картинками, это отличное пособие для мам рассказать своему ребенку об окружающем мире так, как она сама его видит, не выходя из дома и не летая в дальние страны»
Виктория Кузнецова, автор сайта viki.rdf.ru
Это наиболее распространенный вид представления демонстрационных материалов, который используется педагогами для обучения воспитанников основам безопасной жизнедеятельности
Используются такие программные средства как PowerPoint или Open Impress, Flash, SVG.
Фактически презентации являются электронными диафильмами, но, в отличие от обычных диафильмов, включают в себя:
анимацию
аудио- и видеофрагменты
элементы интерактивности.
Эти компьютерные средства обучения особенно интересны педагогам тем, что создать их может любой педагог, имеющий доступ к персональному компьютеру.
Слайд 21
ЭЛЕКТРОННЫЕ ЭНЦИКЛОПЕДИИ
объединяют функции демонстрационных и справочных материалов, являются электронным
аналогом обычных справочно-информационных изданий, таких, как энциклопедии, словари, справочники.
В отличие от своих бумажных аналогов, гипертекстовые энциклопедии обладают рядом дополнительных свойств и возможностей:
поддерживают удобную систему поиска по ключевым словам и понятиям;
имеют удобную систему навигации на основе гиперссылок;
могут включать в себя аудио- и видеофрагменты.
Слайд 23
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
дидактические игры представленные в электронном виде, где с
помощью анимации отмечается правильный ответ или отбрасываются неверные
Слайд 25
ПРОГРАММЫ-ТРЕНАЖЕРЫ
для решения дидактических задач, или для глаз
Слайд 26
Программа "Relax! 2"
Программа "Relax! 2"
Слайд 27
Как показывает опыт, проверка уровня знаний с
использованием тестовых заданий в электронной оболочке позволяет достаточно быстро
и беспристрастно осуществлять контроль знаний воспитанников.
Например, для решения дидактической задачи этапа проверки усвоения материала можно использовать следующие средства:
презентацию-контроль - для первичного закрепления, в конце указаны критерии оценивания работы (PowerPoint);
презентацию-тест с анимацией - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью анимации отмечается правильный ответ или отбрасываются неверные (PowerPoint);
презентацию-тест с гиперссылками - содержит формулировку задания и варианты ответа, с помощью гиперссылки организуется переход на слайд с информацией о правильности выбора ответа. В случае правильного выбора осуществляется переход на следующий вопрос; если же ответ неправильный, происходит возврат на этот же вопрос (PowerPoint).
раздаточный материал: кроссворды (Excel).
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Слайд 29
АУДИОСКАЗКИ ,ВИДЕОСКАЗКИ
АНИМАЦИЯ
Слайд 32
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ
Слайд 33
Преимущества использования
электронных образовательных ресурсов при обучении воспитанников
ОБЖ
Слайд 34
Список электронных образовательных ресурсов по учебным предметам, рекомендованных
к использованию
ЭСО, разработанные за счет средств республиканского бюджета, а также ЭСО
победителей республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет»2006-2009 гг. распространяются ГИАЦ Министерства образования бесплатно.
Примечание:
Символом * отмечены ЭСО, которые разработаны за счет средств республиканского бюджета и распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.
Символом ** отмечены ЭСО победителей республиканского конкурса «Компьютер. Образование. Интернет», которые распространяются бесплатно для учреждений образования Республики Беларусь.
Примерная
форма журнала для учета имеющихся в образовательном учреждении ЭСО:
№ п/п
Название
Разработчик
Год разработки
Краткое описание (аннотация)
Место хранения
Примечание
Слайд 42
Главным итогом применения в образовательном процессе электронных средств
обучения считаю: возросший уровень самостоятельности и заинтересованности педагогов; развитие
навыков работы с компьютерными программами, повышение качества содержания и оформления самостоятельных работ педагогами. Также можно сделать вывод, что новые информационные технологии позволяют всесторонне адаптировать содержание и технологии обучения к индивидуальным особенностям воспитанников в обучении ОБЖ.
Слайд 43
Таким образом, подводя итог выше изложенному, можно сделать
вывод: использование электронных образовательных ресурсов по обучению воспитанников ОБЖ –
это не дань моде, не способ переложить на плечи компьютера и другой техники многогранный творческий труд педагога, а лишь одно из средств, позволяющее интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность усвоения знаний детьми
