Презентация на тему Развитие умений и навыков безопасного поведения в городской среде при изучении курса основ безопасности жизнедеятельности

цивилизации.
Города делают жизнь человека комфортной.
В городах существует

значительное количество опасностей.
Дети в городе часто попадают в опасные, чрезвычайные и экстремальные ситуации.
Это происходит потому, что они физически слабы, доверчивы и не обладают достаточным жизненным опытом.
Поэтому возникает острая необходимость в формировании и развитии умений и навыков безопасного поведения в городской среде.
Особую роль в этом отводится школьному курсу ОБЖ.

развития умений и навыков безопасного поведения у детей при

встрече с ними в школьном курсе ОБЖ.

опасностей для детей и правила безопасного поведения при их

возникновении;
Проанализировать программы школьного курса ОБЖ на предмет развитие умений и навыков безопасного поведения в городе;
Разработать урок по ОБЖ, способствующий развитию умений и навыков безопасного поведения в городской среде.

по проблеме исследования.
2. Эмпирические методы: анализ и систематизация

данных научных исследований.

мер общественной безопасности и общественного порядка (криминогенные ситуации)
правил пользования

различными бытовыми приборами, газом и электричеством
с различными природными явлениями (дождь, гроза, сильный снегопад, гололед и др.)

Для детей в городской среде наибольшую опасность представляют ситуации, связанные с нарушением:

формируемые на уроках ОБЖ
- предвидеть опасные ситуации по

их характерным признакам;
- выявлять причины возникновения опасных ситуаций и возможные последствия;
- проектировать модели личного безопасного поведения;
- умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- действовать, обеспечивая личную безопасность;
- оказать первую помощь пострадавшим при травмах, отравлениях и различных видах поражений.

умений и навыков, необходимых для обеспечения личной безопасности в

городе в школьном курсе ОБЖ

считаете наиболее серьезными?
2.Как Вы оцениваете свою готовность к

безопасному поведению в городской среде?
3.Как часто и с какими чрезвычайными ситуациями Вам приходилось сталкиваться?
4.Оцените свои действия в чрезвычайной ситуации, с которой Вам приходилось сталкиваться?
5.Какие вопросы курса ОБЖ по Вашему мнению раскрыты недостаточно полно?

(в процентах)

(в процентах)

чрезвычайных ситуациях; взрывы и пожары; антитеррористическая безопасность; первая помощь

пострадавшим.
10 класс – антитеррористическая безопасность; первая помощь пострадавшим.
11 класс – первая помощь пострадавшим; практическая отработка навыков поведения в чрезвычайных ситуациях; антитеррористическая безопасность; основы военной подготовки и обращения с оружием; выживание в природных условиях.

Обработка ответов на пятый вопрос показала:

среде, считают, что смогли успешно с ними справится, при

этом 83,4 % опрошенных никогда не сталкивались с чрезвычайными ситуациями.
2.Средняя оценка, по мнению учащихся, готовности к безопасному поведению в городской среде составляет 3,58 балла по пятибалльной системе оценки, что говорит нам о наличии у обучаемых только базовых знаний по курсу ОБЖ и слабом развитии умений и навыков безопасного поведения.
3.Основной угрозой в городской среде респонденты называют терроризм, и вне зависимости от класса, в котором учащийся проходит обучение, раскрытие вопросов антитеррористической безопасности и первой помощи пострадавшим считают наиболее важными в курсе ОБЖ.
4.Исходя из вышесказанного, можно с уверенностью утверждать, что учащиеся образовательной школы, не только критично оценивают уровень своей подготовки к безопасному поведению в городской среде, но и понимают необходимость в формировании и развитии умений и навыков для успешных действий в чрезвычайных ситуациях.

Итоги анкетирования в рамках отдельно взятой группы респондентов

занятия:
Обучающая: Получить представления об основных источниках опасности в городе.
Развивающая:

Развить аналитические навыки.
Воспитывающая: Формировать чувства ответственности за безопасную жизнь в городе.
На уроке выполнялась практическая работа по формированию умения сообщать по телефону об аварии или опасной ситуации по предложенной схеме.
Домашнее задание также было практическим:
1.составить со взрослыми карту опасностей района проживания, отметив на ней улицы с оживленным движением, ваши дом и школу, линии электропередач, коммунальные сооружения и пр.;
2.указать на этой карте путь своего движения из дома в школу и обратно, здания, где живут друзья, места переходов через улицы.
3.составить телефонный справочник с номерами телефонов аварийных служб города, микрорайона и другими необходимыми сведениями.

Технологическая карта урока по ОБЖ в 5 классе на тему «Город как источник опасности»

положительными свойствами опасные и вредные факторы.
Опасности городской среды

носят природный и антропогенный характер.
Дети в городе чаще, чем взрослые люди, подвергаются различным опасностям.
Для них особую опасность представляют ситуации, связанные с нарушением правил дорожного движения, пожарной безопасности, мер общественной безопасности и общественного порядка, правил пользования различными бытовыми приборами, ситуации, связанные с различными природными явлениями.
Безопасное поведение в городе должно базироваться на прочных умениях и навыках, которые вырабатываются на практических занятиях по ОБЖ.
На основе анализа примерного содержания программ по ОБЖ под редакцией А.Т. Смирнова 5 - 9 и 10 – 11 классы, можно сделать вывод о недостаточной реализации в школьных программах ОБЖ практического компонента.

Выводы: