Слайд 3
Краткая аннотация проекта Уровень самооценки влияет
на все поступки человека. Чаще всего самооценка личности бывает
занижена, то есть реальные возможности человека выше, чем представления человека о своих возможностях. Обычно это связано с тем, что формирование самооценки происходит, в основном, в детстве, когда возможности человека развиты слабо. Кроме того, серьезное влияние оказывает негативное окружение. Конечно, встречаются случаи, когда у человека завышенная самооценка, но, это характерно только для очень молодых людей. А для взрослых людей характерна обратная ситуация. Данный проект проводится в курсе обществознания, в 7 классе, рассчитан на 4 часа. Тема проекта «Самооценка в подростковом возрасте».
Слайд 4
Цели проекта I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ. 1) Проконтролировать степень усвоения основных
знаний, умений, навыков сформированных ранее. 2) Продолжить формирование научного мировоззрения
и основ научного исследования. II. РАЗВИВАЮЩИЕ. 1) Формирование способности анализировать полученную информацию. 2) Развивать у учащихся объективное отношение к самооценке, самокритичность и самоконтроль. 3) Развивать самостоятельность и активность учащихся. 4) Развивать у учащихся познавательный интерес. III. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ. 1) Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу, культуру диалога, умение работать в группах и индивидуально. 2) Воспитывать стремление к самосовершенствованию личности учащихся, к самообразованию и самовоспитанию.
Слайд 5
Методические задачи овладеть обобщенными практическими умениями и навыками проведения
«Самооценка складывается из знания своих качеств и
отношения к ним»
Слайд 7
Проблемные вопросы учебной темы Что такое самооценка подростка? Кто и
что влияет на самооценку подростка? Какую самооценку имеют подростки МОУ
«Нестеровская основная общеобразовательная школа»?
Слайд 8
Этапы и сроки проведения проекта I. Организационно-подготовительный этап (1
урок). 1) постановка проблемы, выдвижение первых гипотез; 2) составление плана действий; 3)
обсуждение возможных источников информации по поставленной проблеме; 4) самостоятельное распределение заданий. II. Аналитический этап (1 урок). 1) сбор и обработка информации (проведение тестирования среди учащихся подросткового возраста 5-9 классов); 2) обсуждение, обобщение результатов исследования (общие выводы). III. Заключительный этап (2 урока). 1) оформление результатов исследования в виде презентации; 2) защита проекта.