Слайд 2
«
С первых дней школьной жизни на тернистом
пути учения перед ребёнком появляется идол – отметка. Для
одного ребёнка он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий,безжалостный, неумолимый…
Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и привыкает учиться не для личной радости, а для отметки.»
В.А.Сухомлинский.
Слайд 3
Отметка
(плюсы и минусы ее получения)
Плюсы
-результат работы ребенка
( а часто и родителя)
-возможность личностного роста
-воспитание волевых
качеств
-средство получения позитивных эмоций и «бонусов»
- повышение позиции в рейтинге среди одноклассников
Минусы
-власть взрослых
-олицетворение всей личность ребенка
-средство общение семьи и школы
-валютная купюра на школьном и семейном рынках.
-способ соревнования детей.
Слайд 4
Результаты диагностики
1. Если я получаю
хорошую отметку, то ….
-радуюсь (36 чел)
-родители меня хвалят
(20 чел)
-получаю «бонусы» (купят ноутбук, игрушку, разрешат погулять, смотреть телевизор допоздна, дадут 100 р). (5 чел)
2. Если я получаю плохую оценку…
- я огорчаюсь, плачу, грущу, расстроен (35 чел)
-родители меня ругают и могут наказать (19 чел)
-мама огорчается (6 чел)
- мне по барабану
-родители меня поддерживают и веселят
Слайд 5
3.Мои родители говорят, что я могу учиться….
-хорошо
(22 чел)
-на 5 (11 чел)
-учиться, учиться в школе(11чел)
-еще лучше
(4 чел)
-не ответили (6 чел)
-другой вариант (7 чел)
Слайд 6
-учиться плохо (24 чел)
-учиться хорошо, на
«5» (7 чел)
-я расстраиваюсь, мне плохо (3 чел)
-делать самостоятельно уроки (3 чел)
-учиться, а на самом деле я могу учиться (2 чел)
-другой вариант (8 человек)
-не ответили (14 чел)
4. Мои родители говорят, что я не могу….
Слайд 7
-хвалят, говорят «умничка» (27 чел)
-получаю «бонусы»( покупают игрушку,
что-то, сюрприз, диск к компьютеру, мороженое, дают поиграть в
компьютер, дают деньги, со мной играют (27 чел)
-очень рады (6 чел)
-не ответили (3 чел)
5. Если я получаю «пять», то родители мне…..
Слайд 8
-давай поможем (19 чел)
-говорят подсказку, как делать (11
чел)
-думай сам (13 чел)
-не расстраивайся, соберись (2 чел)
-нужно слушать
учителя (2 чел)
-поищи там, учись, делай на черновик, тренируйся (5 чел)
-позвоним учителю (2 чел)
-«те че, тупой», «плохо», «ты получишь 2» (3 чел)
-ничего
-не ответили (4 чел)
6. Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят мне…..
Слайд 9
-помогают, соглашаются помочь (51 чел)
-помогут, но только через
7 минут
-отвечают «подожди», «потом» (3 чел)
-вдумайся сам
-иногда помогают, а
иногда просто заняты
-отвечают «не знаю»
-не ответили (4 чел)
7. Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они…..
Слайд 10
-хорошим, хорошей (7 чел)
-умным (14 чел)
- отличником (13
чел)
-самым хорошим (4 чел)
-учеником хорошим (4 чел)
-послушным (2 чел)
-самостоятельным(2
чел)
-умным через границы
-хорошим и счастливым, умным и красивым, умным и хорошим, красивой и воспитанной девочкой ( 4 чел)
-счастливой
8. Родители хотят, чтобы я был (а)…
Слайд 11
Характеристика цифровой оценки (отметки) :
«5» («отлично») – высокий
уровень выполнения требований : отсутствие ошибок как по текущему,
так и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;
Слайд 12
Характеристика цифровой оценки (отметки):
«4» («хорошо») – хороший уровень
выполнения требований : использование дополнительного материала, полнота и логичность
раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
Слайд 13
Характеристика цифровой оценки (отметки):
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный
уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения
логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;
Слайд 14
Характеристика цифровой оценки (отметки):
«2» («плохо») –очень низкий уровень
выполнения требований : наличие более 6 ошибок или 10
недочётов по текущему материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, неполнота, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.
Слайд 15
Оценка успеваемости ребёнка родителями.
И «двоечникам и «хорошистам» необходимо
уменьшить болезненность неудач, эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со
школьными оценками. Похвала им необходима, но необходимы и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?
Слайд 16
Как правильно поступать родителям
Приучайте детей ценить знания,
положительные эмоции, связанные с процессом познания, а не отметку.
Внушайте ребёнку, что успехи в школе далеко не всегда соответствуют успехам на жизненном поприще.
Наказывать за неуспеваемость- последнее дело.
Слайд 17
Что делать родителям, если ребёнок принёс дневник с
не очень хорошими отметками?
Сядьте и посмотрите работу вместе с
ребёнком.
Похвалите хотя бы за четвёрку по рисованию
Позвольте ребёнку рассказать вам о своих плохих отметках.
Спросите его так:" Что ты можешь сделать в следующий раз, чтобы исправить свои отметки?",
Посочувствуйте ребёнку: "Мне жаль, что ты получил двойку. Ты, наверное, очень расстроился? "
Составьте с ребёнком и учителем план дальнейших действий.
Если вы поддержите ребёнка и поможете ему, ребёнок приложит все усилия, чтобы решить проблему с плохой отметкой.
Слайд 18
Уважаемые родители! помните,
что ваши хорошие отношения с
ребёнком важнее школьных отметок.
Слайд 19
Литература:
Бескоровайная Л.С. Настольная книга учителя начальных классов. Ростов-на-
Дону: Феникс, 2002.
Данилова Елена. Родителям второклассников http://school2em.ucoz.ru/Psycholog/Rodineljam_2Kl.doc
Фопель К. Создание
команды. М.: Генезис, 2002.
Практическая психология: Учебно-методическое пособие. Минск, 1997.
Блог "Родителям школьников"
