Презентация на тему Жизненные ценности подростка

стоял Господь.  — Боже! Это ты!  — Да, Я, — ответил Бог.  — А что у Тебя можно купить?  — Все, —

был ответ.  — Тогда, мне бы хотелось купить здоровья, счастья, любви, успеха, и много денег.  Бог улыбнулся, и пошел за заказанным товаром. Вскоре Он вернулся с небольшой картонной коробочкой.  — Это все! — воскликнула женщина.  — Да, — ответил спокойно Бог, — разве ты не знала, что у Меня продаются только семена?

в зависимости от страны (региона проживания) и культурно-национальных особенностей,

а также пола (от 12—14 до 15—17 лет).

конкретном воплощении. Вера подростка в идеал есть прежде всего

вера в избранного им человека, которого он выделяет из своего окружения. Если этот человек не оправдывает той веры, весь идеальный мир может рухнуть. Для подростка очень важно, кто его окружает и какие взаимоотношения со взрослыми и сверстниками у него складываются в этот сложный период.

многом "от себя", через свои переживания. Старшеклассник (16-18 лет),

наоборот, познавая окружающее, возвращается к себе и задается мировоззренческими вопросами: "А что я значу в этом мире?", "Какое место я занимаю в нем?", "Каковы мои возможности?", "Какой я?". Он ищет четких, определенных ответов и в своих взглядах категоричен, недостаточно гибок.

том, что он любим своими родителями, что взрослые видят

в нем достоинства, а не только недостатки. Надо помнить, что только любовь близких поможет взрослеющему ребенку преодолеть мучительный переходный период отрочества, когда подросток становится неуправляемым.

Ошибкой было бы считать самоконтроль ограничением свободы. Подростки склонны

концентрироваться на ближайших результатах своих решений, тогда как взрослые уделяют больше внимания их последствиям в будущем. Пока большинство поступков касаются только самого подростка и не затрагивают окружающих его людей, ему легче справиться с проблемами. Подросток уже может сам оценивать ситуацию, принимать решения, учитывать последствия, понимать свою ответственность перед собой и другими людьми, давать оценку своим поступкам для собственного самовоспитания, что помогает ему и в дальнейшем с честью выходить из трудных ситуаций. Этому он постоянно учится.

свободы, еще не понимая, что свобода неразрывно связана с

таким понятием, как ответственность. Настоящая свобода - это когда человек учитывает последствия своих поступков, их влияние на других людей. Иногда причина непонимания в семье кроется в том, что подросток занимает "удобную" позицию: "Для свободы я взрослый, для ответственности - маленький".
Самостоятельность и ответственность воспитываются в человеке с детства, и каждый день ребенок сверяет свои поступки с поведением окружающих его людей: родителей, воспитателей детского сада, педагогов, сверстников и др. Взрослость определяется не возрастом, а умением быть самостоятельным и ответственным.

пустом месте: нас пропитывает та атмосфера, в которой мы

жили с детства, представление о ценностях, которыми мы были окружены. Самый естественный путь формирования жизненных ценностей - не разговоры, а естественное вовлечение человека в новые для него жизненные обстоятельства, в которых естественным образом ему эти ценности оказываются близки и нужны.

выражается моральная сущность человека…»

В. А. Сухомлинский.