Презентация на тему по окружающему миру на тему Наши помощники - органы чувств (ОС Начальная школа XXI века, 2 класс)

работы:
2. Сложите лист пополам.
3. Разверните лист, рассмотрите получившееся изображение.
4.

Придумайте название изображению или историю про него .

Как вы думаете, что помогло вам справиться с заданиями?

Благодаря работе мозга, рассмотрев кляксу, вы сумели представить и придумать название получившемуся изображению.

раскрыты целый день.  Меду ними, чуть пониже, — пень. 
Всегда во

рту,  А не проглотишь.

Тело сверху прикрываю, Защищаю и дышу, Пот наружу выделяю, Температурой руковожу.

Шум дождя оно поймало,
Утра тихое начало,
Мамин голос, папин шаг,
Слышит, если что не так!

язык

уши

кожа

глаза, нос

значение органов чувств для человека
определим названия органов чувств;
опытным путём

определим значение органов чувств для человека;

Планируемый результат:
В групповой деятельности составить отчёт о роли органов чувств для человека.

стояла цель: ________
_____________________________.
В практической работе мы определяли по

запаху названия продуктов: 1.__________________,
2. _____________, 3.____________,
4._____________.
Из учебника мы узнали, что мельчайшие __________________ пахучих веществ при дыхании попадают в _______________.
С помощью _______________ мы и распознаём _______________. Чтобы не навредить обонянию, мы советуем … .
Вывод:
С помощью ____________ мы определяем запахи. Значит, _____ - это орган ______________.

Практическая работа

Отчет группы

2.Предложите испытуемому определить запах продуктов.

4.Запишите ответы испытуемого в отчет группы.

3. Испытуемый должен узнать и назвать продукты.

Цель: установить, как человек определяет запахи.

Работа с информацией

Стр. 21

«главный» аромат.
Почему у животных обоняние развито лучше, чем у

человека?

стояла цель: ________
_____________________________.
В практической работе мы определяли по

вкусу названия продуктов: 1.__________________,
2. _____________, 3.____________,
4._____________.
Из учебника мы узнали, что всё, что попадает к нам в рот, вызывает какое-то _____________________.
С помощью _______________ мы узнаём вкус продукта: ___________
______________________________
_____________________________.
Вывод:
С помощью ____________ мы определяем вкус. Значит, _____ - это орган ___________________.

Практическая работа

Отчет группы

2.Предложите испытуемому попробовать продукты.

4.Запишите ответы испытуемого в отчет группы.

3. Испытуемый должен узнать и назвать продукты.

Цель: установить, как человек определяет вкус.

Работа с информацией

Стр. 23

длинный язык у муравьеда. Он составляет половину всего тела

животного.

Самый быстрый язык у хамелеона. На «выстрел» требуется 40 миллисекунд.

стояла цель: ______
___________________________.
В практической работе мы определяли свойства

предметов наощупь: 1.________________,
2. __________, 3.____________,
4._____________.
С помощью _______________ мы и распознаём ____________.
Вывод:
С помощью ____________ мы определяем свойства предметов наощупь. Значит, _____ - это _________________.

Практическая работа

Отчет группы

2.Предложите испытуемому определить свойства предметов наощупь.

4.Запишите ответы испытуемого в отчет группы.

3. Испытуемый должен узнать и назвать свойства предметов.

Цель: установить, как человек чувствует прикосновение предметов.

Работа с информацией

Твёрдый или мягкий

Твердый или жидкий

Холодный или горячий

Острый или тупой

люди же здороваются и обмениваются рукопожатием. И это не

только правила хорошего тона.

Почему слепой человек ощупывает предметы?

У маленьких детей главным органом осязания является рот и губы.

О чём может рассказать рукопожатие?

на расстоянии вытянутой руки.
Перед нами стояла цель: ________
_____________________________.
Из пословицы

… нам стало ясно, что … .
Рассматривая предмет, мы определяем его свойства: 1. _____
_________, 2._________________,
3. _____________, 4.___________. Мы провели опыт с карандашом в руках. Закрывая поочерёдно левый и правый глаз, мы увидели, что … .
Два глаза позволяют увидеть больше______________________.
Вывод:
С помощью ____________ мы определяем свойства предмета. Значит, _______ - это __________.

Отчет группы

2.Поочереди закрывайте левый и правый глаз, продолжая смотреть на карандаш.

Цель: установить значение зрения для человека.

1. Работа с информацией

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Пословица

Как вы понимаете пословицу?

Что происходит с карандашом?

Почему у человека один нос, один рот, а глаза – два?

Какие свойства предметов мы определяем с помощью зрения ?

2. Опыт

если у человека не будет органов чувств?
Почему нужно

проявлять заботу об органах чувств?

Вывод

Человек воспринимает окружающий мир через органы чувств. К ним относятся глаза (орган зрения), уши (орган слуха), нос (орган обоняния), язык (орган вкуса), кожа (орган осязания).

значение органов чувств для человека
определили названия органов чувств;
опытным путём

определили значение органов чувств для человека;

Планируемый результат:
В групповой деятельности составить отчёт о роли органов чувств для человека.

Итог урока

– 4 б.
У человека 5 органов чувств.
Учёные выделяют

ещё один орган чувств – вестибулярный аппарат, который помогает определить наше положение в пространстве.

Задание 8.

5б. – высокий уровень
4 б. – базовый уровень
3б. – допустимый уровень

на уроке
узнал новое
сотрудничал в группе
Итог урока