Презентация на тему Применение системно-деятельностного подхода, как условия повышения потенциала обучения окружающего мира в начальных классах.

станут учить не тому,
что они должны думать,
а

тому, как они должны думать,
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг

окружающего мира в начальных классах.
Проблема

Бернард Шоу
 
“Великая цель образования - это не знания,

а действия”
Герберт Спенсер

«Мало знать – надо уметь»
Русская пословица

основе деятельностного подхода
Цель исследования:

деятельностного подхода в обучении;
– изучить дидактические принципы организации учебной

деятельности на уроках окружающего мира в рамках системно-деятельностного подхода;
- выявить факторы, влияющие на качество знаний обучающихся;
– выделить основные направления, способствующие повышению эффективности обучения;
- проиллюстрировать реализацию деятельностного подхода в обучении окружающему миру на примерах из своей практики.

мира.

Предмет исследования: применение технологии деятельностного подхода в обучении на

уроках окружающего мира.

начальной школе использовать системно-деятельностный подход, то процесс обучения будет

более продуктивным и творческим.

ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает

их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.
Китайская

мудрость

УУД






В действии порождается знание!.

познания обучающихся, имеет системную организацию. Любые объекты его могут

быть представлены как системы. Вне систем они существовать не могут.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2

Развитие систем подчиняется законам диалектики, она является основой системных исследований.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

3

Применение обучающимися системных исследований возможно только на основе их собственной УД.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------

в создании условий для активизации познавательной деятельности обучающихся посредством

широкого внедрения в учебный процесс активных форм обучения.

создание проблемных ситуаций, работа над проектом, исследовательская деятельность.

создать благоприятные условия для развития школьников в процессе обучения через использование творческих заданий, групповой деятельности,
внеурочной работы.

источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и

личностных качеств.

Деятельность

личность

Вне деятельности нет личности

Какова деятельность – такова и личность

направлений повышения качества обучения обучающихся начальных классов на уроках

окружающего мира

2

Выявлены факторы ,влияющие на качество знаний обучающихся, и найдены основные направления оптимизации процесса педагогического взаимодействия, способствующие повышению эффективности обучения на уроках окружающего мира

3

Подтверждено, что повышению качества обучения на уроках окружающего мира способствует такое обучение, при котором обучающийся не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

начальной школе использовать системно-деятельностный подход, то процесс обучения будет

более продуктивным и творческим.

Что значит школа для меня?   Я

всем отвечу однозначно:    «Жизнь школьная – моя судьба…   Моя судьба…и не иначе».

Мне нравится работать в школе.
Работать с детьми -  это огромное счастье.  Именно дети умеют бескорыстно любить и своей любовью окрылять, вдохновлять и вселять уверенность. Общение с детьми доставляет мне удовольствие и радость. Я чувствую, что я нужна им, а они нужны мне.   Общение с детьми, как бальзам для души, как напиток бодрости и вечной молодости…