Презентация на тему Детское экспериментирование методическая разработка по окружающему миру по теме

как можно больше.
Наряду с игровой активностью, огромное значение

в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность.

слышит, видит и делает сам.

(поисковой) деятельности.....
В процессе детского экспериментирования дети учатся:

v

Видеть и выделять проблему
v Принимать и ставить цель
v Анализировать объект или явление
v Отбирать материал для самостоятельной дея-ти
v Делать выводы
 

но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им

и др. .

неживой природы (с растениями, насекомыми, воздухом, водой, песком, землёй).

Знакомим

с основными видами движения (скорость, направление).

Знакомимся с различными свойствами веществ (твёрдость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость).

Развиваем географические представления – знакомим с глобусом, даём знания о Солнечной системе.

В детском саду мы создаём условия для развития экспериментальной деятельности

и демонстрирует его; а дети следят за ходом и

результатами)

фронтальные

(объекты эксперимента находятся в руках у детей)

различных материалов (бумага, железо, пластмасса, дерево).
На вопрос: “Как вы

думаете, какой материал нужен для постройки корабля?”, последовали такие предположения:
“ Построить из пластмассы, потому что пластмасса легкая”.
“Из бумаги, она может удержаться на воде”.

“Построить из железа, потому что железо прочное”.
“Нужно использовать дерево, потому что дерево не тонет”.
 

пустыми баночками, флаконами, мыльницами (Куда больше воды поместилось?)

Это поможет

ребенку исследовать предметы, развивать наблюдательность.

v Экспериментировать с предметами (тонут или плавают в воде). Как думаешь, утонет бутылка или нет?
Это поможет делать открытия и смелее экспериментировать.
v Уборка комнаты (как ты считаешь, с чего нужно начать? Что для этого нужно?)

ВАРИАНТЫ СОВМЕСТНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ ДОМА.

ЧЕГО

НЕЛЬЗЯ и ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ поддержания интереса детей к эксперементированию

Не следует отмахиваться от желаний ребенка, даже если они вам кажутся импульсивными.

Нельзя отказываться от совместных действий с ребенком, игр.

Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность ребенка.


Не следует бесконечно указывать на ошибки ребенка.