Слайд 2
Экологическая компетентность не ограничивается приобретением
багажа теоретических познаний об окружающей природной среде или осознания
необходимости бережного отношения к природе. В основу современной модели экологического воспитания заложен аспект осознанной природоохранной деятельности, смысл которой в том, чтобы сформировать у ребёнка навыки личностных, познавательных, социальных, управляющий, контролирующих и других универсальных действий.
Слайд 3
Специально организованный процесс освоения ребёнком
дошкольного возраста новых знаний реализуется в двух направлениях, который
носят системный характер:
- теоретический – овладение универсальными знаниями о жизни человека и законах окружающего мира;
-практический – активизация познавательной деятельности посредством спонтанного экспериментально- практического способа обретения новых знаний.
Слайд 4
Задачами организации проектной деятельности педагога в
дошкольном образовательном учреждении являются: формирование экологических представлений у старших
дошкольников , формирование предпосылок поисковой деятельности, проявление инициативности, развитие умения находить решения проблемы с помощью взрослого , а затем и самостоятельно.
Проектная деятельность даёт ребёнку возможность экспериментировать , синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к обучению в школе.
Паспорт проекта:
Продолжительность: краткосрочный .
Тип проекта: информационно-творческий .
Возраст детей: разновозрастная группа детей 5-7 лет.
Актуальность проекта: Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Ребёнок делает множество открытий, общаясь с ней. Получая знания о зимующих и перелётных, дети учатся сопереживать , заботится о птицах, начинают понимать взаимосвязь природы и человека.
Проблема : недостаточно сформированные знания детей о перелётных и зимующих птицах, их особенностях, бедный словарный запас по теме.
Цель: сформировать знания о птицах, живущих на воле.
Слайд 6
Задачи:- расширять представления детей об особенностях перелётных и
зимующих птиц, закреплять знания об их внешнем виде;
- развивать
память, зрительное восприятие, внимание;
- учить детей делать выводы, обобщать полученные знания;
- воспитывать чувство сострадания к зимующим птицам, формировать желание им помочь;
- развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.
Предполагаемый результат:
У детей расширится представление о зимующих и перелётных птицах, сформируется интерес к живой природе, желание заботится о птицах, обогатится словарный запас.
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный:
- выявление проблемы;
- подбор
методического материала;
- составление плана работы.
Слайд 8
2 этап. Основной – реализация проекта.
Познавательное развитие:
- НОД
«Птичке холодно зимой»
- НОД «Перелётные и зимующие птицы»
- наблюдение
за зимующими птицами на территории детского сада
- д/и «Что надо для гнезда?», «Зимующие и перелётные птицы», «Кто где зимует?», «Улетает – не улетает», «Узнай птицу по описанию», «Четвёртый лишний», «Кто где живёт?»
- рассматривание иллюстраций на тему «Перелётные и зимующие птицы»
-прослушивание аудио – записей голосов птиц.
Слайд 9
Социально- коммуникативное развитие:
- чтение художественной литературы ( Р.н.с.
«Гуси-лебеди» , В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майков
«Ласточка», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Л.Н. Толстой «Лебеди», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Е. Чарушин «Сорока», «Почему Тюпа не ловит птиц?» )
- беседы с детьми на темы «Как мы помогаем зимующим птицам?», «Наши пернатые друзья», «Зачем улетают птицы?»
-кормление птиц во время прогулок.
Слайд 10
Художественно – эстетическое развитие:
- НОД по аппликации «Лебеди
улетают»
Слайд 11
- НОД «Рисование по представлению «Птичка»
- лепка «Птенцы
в гнезде»
- раскрашивание иллюстраций «Птицы».
Слайд 12
- НОД по рисованию «Сорока – белобока»
Слайд 13
Физическое развитие:
- подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Гуленьки»,
«Птички», «Птички в гнёздышках»
- игры малой подвижности «Где спряталась
синичка»
- пальчиковая гимнастика «Перелётные
птицы»,
«Скворечник»,
«Птенчики»,
«Шла кукушка»,
«Птичка в лесу».
Слайд 14
Речевое развитие:
- беседы «Зачем нужны кормушки?», «Зимующие птицы»,
«Перелётные птицы»
- словесные игры «Угадай, кто как разговаривает», «Один
– много»,
«Птички», «Найди
ошибку», «Доскажи
словечко»
- разучивание стихот-
ворений (О.Белявская
«Воробышки»,
Т. Гусарова «Зимние
яблоки» )
- составление
описательных рассказов про птиц
Слайд 15
Работа с родителями:
- консультации на тему «Познавательное развитие
старших дошкольников», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы нашего края»
- привлечение
родителей к изготовлению кормушек для участка детского сада
- папка-передвижка
«Покормите птиц зимой!»,
домашние задания по
теме «Перелётные и
зимующие птицы»
Слайд 16
Итог проекта:
- изготовление эко - кормушек для
птиц
- выставка рисунков «Поздняя осень»