Презентация на тему Методическая разработка по управлению деятельностью дошкольника в предметно-пространственной среде ДОУ : Развитие познавательных умений у детей среднего дошкольного возраста с помощью реализации проекта Осень золотая в гости к нам пришла методическая р

субъектной позиции, познавательных , социально-коммуникативных и речевых умений. 2.

Расширение представлений детей об осени и ее признаках.

Профессиональные задачи:
1. Наполнить развивающую предметно-пространственную среду.
2. Развивать умение наблюдать, анализировать
3 Развивать творческую активность, инициативность и самостоятельность детей.
4.Развивать умение делать выводы, устанавливать причинно-следственные
связи между явлениями природы.
5.Развивать связную, грамматически правильную монологическую и
диалогическую речь , обогащать активный словарь детей.
6.Воспитывать бережное отношение к природе, закреплять положительные
эмоции и умение их проявлять.
7.Способствовать самовыражению детей в продуктивной деятельности.
8.Привлечь родителей к созданию совместной с детьми поделки из природных
материалов «Дары осени», организовать выставку работ.

фланелеграфе размещаются:
иллюстрации «Осень в лесу», «Осенний пейзаж», «Дары

осени»
репродукции картин: И.Левитана и И.Шишкина «Золотая осень».

В уголке речевого развития и центре книги
игры на развитие речи :
«Найди лишнее» , «Сказочное лото»
«Собери картинку», «Найди пару»
книги с произведениями М.Пришвина , В.Сутеева , Е.Благининой, Н.Сладкова, М.Горького
альбомы для рассматривания «Осенний пейзаж»,
«Осень в творчестве русских художников»,
портреты М.Пришвина, В.Сутеева, Н.Сладкова.

«Фрукты-овощи», настольно-печатные игры : «С какого дерева листочек», «Найди

пару», серию картинок «Времена года», «Найди ошибку», разрезные сюжетные картинки « Осень в лесу», «Что нам дарит осень»

В уголке художественного творчества: цветные карандаши, гуашь, акварельные краски, пластилин, пластмассовые доски, толстые восковые мелки, цветная и белая бумага, цветной и белый картон, наклейки, ткани, обои, кисти, поролон, перчатки, клейстер, трафареты с листьями, с деревьями, животными, фруктами, овощами и др.

В уголке экологии и экспериментирования : выставлены горшки с осенними цветами (астрами, хризантемами), букеты из осенних листьев, календарь природы , лото «Времена года», объемный пазл «Осень в лесу», буклеты: « Приметы осени», «Что нам осень подарила», « Осень золотая».

детьми изготовление поделки «Дары осени».

2. Рекомендовано провести беседу-наблюдение во

время совместной
прогулки « Что изменилось в природе?».

3. Предложить ребенку результаты наблюдений оформить в виде рисунка,
аппликации или поделки.

4. В Родительском уголке размещается информация о проекте
«Осень золотая в гости к нам пришла» .

5. Мастер-класс по изготовлению поделки из природных материалов
«Осенние фантазии».

материала.
Подготовка необходимого оборудования .
Беседа « Что ты видел по

дороге в детский сад?»
«Что изменилось в природе?»
5. Рассматривание репродукций картин И.Шишкина,
И.Левитана «Золотая осень»

гости к нам пришла”.
Дидактическая игра « Да или нет»

Воспитатель читает стихи.
Дети отвечают «да» или «нет»

Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?
Тучки солнце закрывают? Колючий ветер прилетает?
Звери норки закрывают? Урожай все собирают?
Птицы в стаи улетают?
Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги?
Солнце светит очень жарко? Можно детям загорать?

признаки осени.
Дети отвечают.


3.Игра-загадка «С каких

деревьев эти листья?»
Дети стараются угадать с каких деревьев листья?




4. Пальчиковая игра «Листопад»

5. Отгадывание загадок. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки. Дети отгадывают.

мнемотаблицы

развития изобразительных, речевых, социально - коммуникативных навыков в процессе

создания работы «Моя осень».
Задачи:
1. Развивать способность самостоятельно принимать решение, делать выбор.
2. Развивать умение выражать свои впечатления и эмоции в творчестве.
3.Развивать умение замечать и ценить красоту окружающего мира.
4.Развивать изобразительные способности и навыки.
5.Развивать умение договариваться, уважительно относится к окружающим.
Воспитатель предлагает детям самим выбрать в какой технике будет их работа.