Слайд 2
привлечение внимания родителей к музеям;
создание мини-музея,
как отражение интересов и проявление инициативы детей;
обогащение развивающей
среды группы;
использование новых форм работы с детьми и их родителями.
Цели:
Слайд 3
- расширять представления детей об обитателях морского дна
- совершенствовать речь как средство общения
- обогащать словарный запас
детей
- приучать детей к самостоятельности суждений
- прививать чуткость к поэтическому слову
- тренировать мыслительные операции, анализ и сравнение
- воспитывать интерес и бережное отношение к обитателям моря
- развивать у детей желание играть вместе, тренировать внимание, сосредоточенность
- учить детей терпеливости, способствовать преодолению детской застенчивости.
- развивать наглядно -образное мышление, мелкую моторику рук, творчество, фантазию, эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.
- воспитывать желание познавать и беречь природу, поддерживать чувство радостного удивления, чувство путешественника и исследователя
- способствовать воспитанию у детей основ музейной культуры
- способствовать сотрудничеству педагогов, детей и родителей.
Задачи
Слайд 4
Предполагаемые результаты:
.
В результате обучения у воспитанников сформируется
устойчивый интерес к познанию природы и потребность общения с
ней, а также создается прочная база для их дальнейшего воспитания и образования. Определенным образом модифицируется мыслительная деятельность детей, дети более свободно оперируют образами. Система работы с дошкольниками включает основные формы образования детей: развивающие, сюжетно - ролевые, театрализованные виды игровой и учебной деятельности, продуктивная художественно - эстетическая деятельность, моделирование, исходящие из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития.
На базе мини-музея или с использованием его коллекций можно проводить занятия по разным видам деятельности.
Слайд 5
Правила поведения в музее:
-
в нашем музее экспонаты разрешается трогать руками и играть
ими
- экспонаты нужно возвращать на место и ставить аккуратно и красиво
- экспонаты нельзя ломать и забирать домой
Слайд 6
можно и даже нужно: задавать
вопросы, сочинять истории,
придумывать
игры
-
- приветствуется пополнение музея новыми экспонатами,
творческими
работами.
Слайд 7
Предшествующая работа:
- знакомство с литературными произведениями: Г.
Косова «Азбука подводного мира», С. Сахарнов «Кто в море
живёт?», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Г. Х. Андерсен «Русалочка»;
- разучивание стихов о морских обитателях, логоритмического упражнения «Путешествие по морскому дну», пальчиковой гимнастики «Акула».
загадывание загадок,
- рассматривание иллюстраций о подводном мире, репродукций картин И. К. Айвазовский «Ночь. Голубая волна», «Девятый вал», «Чёрное море», «Ураган на море», А. Рылов «Море. Камни», «В голубом просторе», А. Боголюбов «Парусник в море»;
Слайд 8
-
- прослушивание песни «Дельфины» на стихи
С. Козлова из мультфильма «В порту»; Дебюсси К. «
Море», эскиз для симфонического оркестра, «Разговор ветра с морем»; Равель М. «Игра воды»;
- просмотр мультфильмов «Разноцветная семейка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Русалочка», «В поисках Немо», «Подводная братва», просмотр документальных фильмов «Морские обитатели», «Богатства дна морского».
- беседы на темы: «Океаны», «Обитатели моря».
- оформление игротеки:
дидактические игры: подбор пазл на морскую тематику, разрезные картинки «Морские животные», лото, рыбалка
сюжетно-ролевые игры: «Морские следопыты», "Путешествие на морское дно"
Слайд 9
-
Сотрудничество с семьёй:
- консультации для родителей: «Как заинтересовать
детей тайнами необычного морского мира»
- родительское собрание на тему:
Создание мини-музея «На морском дне»
- беседы о создании музея в группе
- поисковая работа по подбору иллюстративного материала, по теме «Морские обитатели», «Море»
оформление фотовыставки
«Вспомним море голубое..!»
совместный подбор экспонатов
для мини-музея, изготовление их
своими руками, оформление
экспозиций.
Слайд 10
Интеграция образовательных областей:
1. Познание
- знакомство с понятиями
«музей», «мини-музей», «музейная культура», «экспонат» музея
- знакомство с правилами
поведения в музее
2. Социализация
- сюжетно-ролевые игры («Мы ходили в музей», «Морские следопыты», «Путешествие на морское дно»)
- дидактические игры («Парные картинки», «Собери по описанию», «Что перепутал художник», «В мире искусства», «Чудесный мешочек», «Да - нет»)
3. Чтение художественной литературы
- чтение рассказов, отгадывание загадок, заучивание стихов о морских обитателях
- разучивание логоритмических, фоноритмических игр
Слайд 11
4. Труд
-оформление мини - музея «На морском дне»
-дежурство
в мини - музее
5. Коммуникация
- беседы о музеях, их
значении, правилах поведения в них;
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- формирование словаря
6. Безопасность
беседы о правилах поведения в
общественных местах.
7. Художественное творчество
совместное изготовление поделок:
«Морские обитатели», «На дне морском»
рисование с элементами аппликации,
оригами, пластилинография
Слайд 12
Перспектива развития мини-музея:
- подбор коллекций детских мультфильмов, детских
художественных фильмов, научно-познавательных фильмов и художественно - познавательной литературы
о море, морских обитателях
- пополнение экспонатов музея растительным и животным миром морей
- пополнение раздела
«Мини библиотека»,
консультациями для педагогов
и родителей
- проведение экскурсий
для других групп детского сада.
Слайд 13
Результаты:
Нами, совместно с родителями и детьми был организован
мини – музей «На морском дне». Мини-музей предназначен для
формирования первичных представлений о музеях, для познавательного развития детей, для развития художественных, изобразительных навыков. Все экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекция мини-музея расположена в доступном для детей месте.
Нами была проведена большая предварительная работа. В коллективных и индивидуальных работах мы шаг за шагом знакомились с морским миром, используя беседы, чтение рассказов, рисование, дидактические игры, экспериментирование, аппликацию.
Слайд 14
Познакомили детей с морскими обитателями: с морской звездой,
осьминогом, медузой и т.д. Дети узнали , что ежи
живут не только в лесу , их можно встретить на морском дне , их так называют морские ежи. Морские раковины дети прикладывали к уху и слушали таинственный шум моря.
Они узнали как животные и растения приспособились жить в воде (рыбы имеют обтекаемую форму, тело вытянутое, передвигаются с помощью плавников, дышат жабрами, тело покрыто чешуей; у растений корни, которые держат их, они приспособились дышать в воде).