Презентация на тему Многообразный мир чувств методическая разработка по окружающему миру (4 класс)

организм человека
₰ 1. Как устроен организм человека;
₰ 2. Кожа-

«пограничник» организма;
₰ 3. Как человек двигается;
₰ 4. Путешествие бутерброда;
₰ 5. Как удаляются ненужные вещества;
₰ 6. Для чего и как мы дышим;
₰ 7. Волшебная «восьмёрка»;
₰ 8. Что такое кровь;
₰ 9. Почему наш организм работает слаженно;
₰ 10. Окна в окружающий мир;
₰ 11. Многогранный мир чувств;
₰ 12. Родители и дети;
₰ 13. Отчего мы иногда болеем;
₰ 14. Наши предки древесные жители;
₰ 15. На заре человечества.

органах чувств человека, как связаны между собой; создать памятки

здорового образа жизни

Задачи урока

-обобщить и углубить знания учащихся об органах чувств, уточнить строение и функции;
-развивать умение поиска нужной информации, вычленения и усвоения необходимого знания из информационного поля;
-развивать умение самовыражения, самопрезентации и рефлексии;
- учить работать в группе, принимать самостоятельные аргументированные решения;
-воспитывать чувство заботы к собственному организму

основных органов чувств, которые помогают человеку воспринимать окружающий мир

в полной мере.
Выполнят памятку, используя технику «Лэпбук».

- назвать все органы чувств;
- смогут определить какую роль играет каждый орган;
- смогут на основании полученных знаний, выполнить несколько заданий;
-оценить результаты своей деятельности, и соотнести их с целью урока

Педагогические технологии
проектная;
оценивания образовательных достижений;
обучение в сотрудничестве;
элементы игровой

технологии

Приёмы

проблемные, репродуктивные, частично – поисковые,
наглядно – демонстрационные

компьютер, проектор, интерактивная доска

Рабочее место ученика: учебник «Окружающий мир

4 класс» ч. 1, А.А Вахрушев, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский,
А.С. Раутиан, 2015г.и.

4. Раздаточный материал: листы формата А4, занимательная информация, оценочные листы

знаний
III этап Формирование учебной задачи. Анализ условия решения задачи

IV этап Решение учебной задачи

V этап Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

VI этап Рефлексия учебной деятельности на уроке

4 мин

5 мин

15 мин

10 мин

5 мин

деятельности на уроке
Деятельность учителя:
создаёт доброжелательную атмосферу через приветствие

с учащимися
настраивает на работу

Деятельность ученика:
приветствуют учителя
включаются в учебную деятельность

Планируемый результат: позитивный настрой учащихся на учебную деятельность

Формируемые УУД
Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Предметные: предметная готовность к предстоящей деятельности

назад

подробнее

скорей урок!
Учитель
-Я рада всех вас видеть на уроке

окружающего мира

назад

получить представление о качестве усвоенного учащимися ранее пройденного материала.
Деятельность

учителя:
организует деятельность по актуализации опорных знаний
создаёт «ситуацию успеха» для учащихся в продвижении по предмету
проводит опрос детей с использованием интерактивной доски

Деятельность ученика:
демонстрируют свои знания по теме
активно участвуют в беседе
высказывают свои мысли

Планируемый результат: подведение к теме урока

назад

подробнее

Формируемые УУД
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

от неживой природы?
-Человек рождается, дышит, питается, двигается, растёт, умирает.
-Чем

человек отличается от других организмов?

-Умеют мыслить, говорить, запоминать, придумывать что-то новое.

Ученик

- Какие органы помогают человеку накапливать свой жизненный опыт?

Учитель

-Глаза, уши, нос, язык, кожа

- А кто из вас знает, каким понятием можно объединить все эти органы?

-Органы чувств

назад

задачи.
Цель: определение учащимися конкретной цели будущих учебных действий;

сформулировать тему урока

Деятельность учителя:
организует работу учащихся по определению цели и темы урока
предлагает работать со словарём так как слово «Многогранный» для детей неизвестно

Деятельность ученика:
участвуют в диалоге
определяют цель и тему урока
сравнивают свои высказывания с учебником
работают по словарю
выдвигают гипотезы исследования

Планируемый результат: постановка цели и её формулировка, определение темы урока

Формируемые УУД
Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке;
под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; определять последовательность действий на уроке
Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом.

назад

подробнее

Какие органы чувств выполняют свою работу?
-Повторить какую работу выполняют

органы чувств и как связаны между собой.

Ученик

- Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Учитель

-Глаза, уши, нос, язык, кожа

- Сформулируйте тему урока. Проверьте свои высказывания с учебником.

-Органы чувств (Многогранный мир чувств)

назад

- Как мы будем достигать цели урока?

Выдвигаются гипотезы

на основе жизненного опыта и знаний полученных ранее.
Деятельность учителя:
организует

групповую работу
предлагает учащимся самостоятельно оформить проект в технике «Лэпбук».
создать памятку об одном из органов чувств
фиксирует то, что должно быть в памятке

Деятельность ученика:
намечают план действий
организуются в группы
получают задание
распределяют роли
составляют памятку для другого класса

Планируемый результат: создание памяток для другого класса

Формируемые УУД
Регулятивные: прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
Коммуникативные: уметь работать в группах, вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении
Познавательные: развивать умения извлекать нужную информацию

назад

подробнее

задача донести свои исследования до учащихся 4В класса. Что

вы для этого должны сделать? Составьте план действий

Ученик

Учитель

-Разделиться на 5 групп (по количеству органов)
-Выбрать координатора.
-Составить памятку для учеников другого класса.

-Иллюстрация органа чувств;
-Краткие сведения о его строении;
-Значение в жизни человека;
-Памятка по охране здоровья;
-Занимательные сведения.

назад

- Что должно быть в памятке?

их коррекция
Цель: найти ответ на поставленный вопрос: «Как органы

чувств связаны между собой?»

Деятельность учителя:
приглашает группы заслушать результаты исследования
организует контроль усвоения учебного материала.
проводит обсуждение и коррекцию.
подводит учащихся к выводу урока
проводит игру «Путаница»

Деятельность ученика:
учащиеся заканчивают изготовление памяток и выбирают оратора.
каждая группа представляет результаты своего исследования.
формулируют вывод урока и сравнивают его с авторским
принимают участие в игре

Планируемый результат: защита проектов, ответ на вопрос урока

Формируемые УУД
Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
Познавательные: уметь перерабатывать полученную информацию
Регулятивные: уметь работать по предложенному плану

назад

подробнее

- Вся информация от органов чувств уходит в головной

мозг

- Каждый сигнал идёт в определённую область мозга.

назад

- Почему мозг не путает сигналы от разных органов чувств?

- Какой можно сделать вывод? Сравните его с учебником

- Мы воспринимаем мир сразу всеми органами чувств. Мозг обрабатывает сигналы и составляет единое впечатление о том, что нас окружает.

Игра «Путаница»
-Что было бы, если бы у нас не было органа слуха?

Отвечают и придумывают свои вопросы по образцу.

организовать фиксацию учащимися степени соответствия поставленной цели и полученного

результата учебной . Организовать самооценку собственной учебной деятельности на уроке.

Деятельность учителя:
организует обсуждение результатов урока, используя приём «Вставь пропущенное слово»;
организует самооценку учащихся;
задаёт домашнее задание

Деятельность ученика:
- оценивают свою работу на листах самооценки - в ходе рефлексии дети анализируют поставленные задачи и приходят к выводу: Что органы чувств важны для человека и нуждаются в их гигиене и охране.

Планируемый результат: оценка учебной деятельности

Формируемые УУД
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли
Регулятивные: осуществлять самоконтроль; давать оценку деятельности на уроке
Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

подробнее

решить её?
Ученик
Учитель
- Нам удалось повторить органы чувств

и рассмотреть их взаимосвязь между собой. Мы выяснили о необходимости бережного отношения ко всем органам чувств. Составили памятку.

назад

- Как вы оцените свою работу на уроке?

Учащихся оценивают свою работу на листах самооценки

Д.з. составить кроссворд по данной теме