Презентация на тему Организация наблюдений в природе презентация по окружающему миру

ты находишь чему учиться»

Леонардо да Винчи

занимает наблюдение.
В дошкольном учреждении ребят знакомят с природой, происходящими

в ней в разное время года изменениями. На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

или менее длительное и планомерно активное восприятие детьми объектов

и явлений природы.
Целью наблюдений может быть усвоение разных знаний — установление свойств и качеств, структуры и внешнего строения предметов, причин изменения и развития объектов (растений, животных), сезонных явлений.
Метод наблюдения в ознакомление детей с природой является основным. Необходимость и значение его использования связаны, прежде всего, с характером знаний, доступных детям дошкольного возраста.

быть поставлены чётко и конкретно.
Для каждого наблюдения воспитателю

необходимо отбирать небольшой круг знаний.
В организации наблюдений следует предусматривать системность, что обеспечит их взаимосвязь.
Наблюдение должно способствовать развитию умственной и речевой активности детей.
Наблюдение должно возбудить интерес детей к природе, желание как можно больше узнать о ней.
Знания, полученные детьми в процессе наблюдений, должны закрепляться, уточняться, обобщаться и систематизироваться с помощью других методов и форм работы.
В результате каждого наблюдения у детей должно быть сформировано представление или элементарное понятие о том или ином объекте природы, отношение к нему.
В процессе наблюдения дети должны самостоятельно получить сенсорную информацию об объекте (цвет, форма, температура).
Наблюдение должно быть не продолжительным (3 -10) минут.

объектам живой и неживой природы, к наиболее ярко выраженным

сезонным явлениям;
обращать внимание детей на наиболее привлекательные для них объекты природы, как в помещениях детского сада, так и на его территории – декоративные растения, комнатные растения;
показывать детям, как взрослые заботятся о растениях (поливают, рыхлят землю), подкармливают зимой птиц;
предупреждать попытки детей пугать птиц, ловить животных, ломать ветки, рвать цветы, бросать мусор;
воспитывать у детей эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей среды;
знакомить с некоторыми объектами неживой природы и их свойствами (большие и маленькие, твердые камешки, вода течет, ветер дует, песок сыплется) и предоставлять детям возможность экспериментировать с некоторыми из них (песок, вода, камешки).

умений, навыков способствовало формированию основ экологической культуры. Дети должны

воспитываться так, чтобы быть способными преумножить природные богатства Земли.