Презентация на тему Педагогический проект Экспериментальная деятельность проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в

познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников

потребности в умственных впечатлениях детей, стремления к самостоятельному познанию

и размышлению, что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, эмоциональному развитию.

предполагает решение следующих задач:
формирование у детей дошкольного возраста диалектического

мышления, т.е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств;
расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

детей подготовительной к школе группы. Совместная деятельность воспитателя с

детьми организуется 1 раз в неделю по 25-30 минут.

Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатель группы, родители детей.

развития и познавательных интересов детей.
2.Фронтальная работа.
3.Индивидуальная работа.

У детей должно возникнуть чувство неудовлетворенности имеющимися представлениями.
Новые представления

(понятия) должны быть такими, чтобы дети ясно представляли их содержание.
Новые представления должны быть правдоподобными в восприятии детей; они должны воспринимать эти представления как потенциально допустимые, сочетающиеся с имеющимися представлениями о мире. Воспитанники должны быть в состоянии связать новое понятие с уже имеющимися.
Новые понятия и представления должны быть плодотворными; иначе говоря, чтобы дошкольники отказались от более привычных представлений, нужны серьезные причины. Новые идеи должны быть явно полезнее старых.

познавательной активности, любознательности, развитию потребности в умственных впечатлениях детей,

стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, что в свою очередь приводит к интеллектуальному, эмоциональному развитию.

Природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь

в природе, вечный источник детского разума».
В. Сухомлинский





Спасибо за внимание