Презентация на тему Экологические опыты,исследования и проекты в старшей группе презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

«….дети

любят искать, сами находить.
В этом их сила» А.Энштейн.

Основная идея опыта: включить ребенка в исследовательскую деятельность и научить его рациональному варианту поиска информации.

Актуальность работы определяется федеральным образовательным стандартом дошкольного образования в области «Познавательное развитие», направлена на решение у детей дошкольного возраста познавательных интересов, формирование исследовательской деятельности, развитие любознательности и активности.

что – это особая форма поисковой деятельности дошкольников, в которой

проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний. Главное достоинство применения этого метода заключается в том, что в процессе эксперимента:
дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта и его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы.
развивается речь.
формируется самостоятельность, целеполагание, способность преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата.
развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье за счет повышения общего уровня двигательной активности.

процессе опытов, исследований и проектов.
Задачи
Поддерживать интерес дошкольников к

окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность.
Развивать у детей познавательные способности.
Развивать мышление, речь.
Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

задач созданы условия для экспериментирования (опытов, исследований и проектов):

лаборатория: разнообразные сосуды, природный и бросовый материал, разные виды бумаги, увеличительные стекла, магниты, пипетки, колбы, мерные ложки и стаканчики и различные крупы, соль, сахар, свечи, совочки т.д.
учет возрастных и индивидуальных особенностей детей;
сотрудничество и целенаправленная работа с родителями;

методических книг, пособий и картотек по данной теме. Разработка рекомендаций

для педагогов ДОУ и родителей. Разработать понятийный словарь для детей. Разработать с детьми правила поведения и соблюдения техники безопасности. Положительные результаты развития у детей познавательных процессов.

познавательная активность детей при работе с природными объектами и

явлениями.
дети научатся высказывать свои предположения о причинах наблюдаемых явлений, выбирать способ решения познавательной задачи.
у детей заметно повысится способность сравнивать, делать выводы, высказывать свои суждения, анализировать, правильно задавать вопросы, доказывать свою точку зрения.
дети самостоятельно могут проводить элементарные опыты и эксперименты.

экспериментирования. 1.Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и объёма (пластиковые

бутылки, стаканы, ковши, миски). 2.Мерные ложки и мензурки. 3.Сита и воронки разного размера и материала. 4.Резиновые и силиконовые груши разного объёма. 5.Пипетки с закруглёнными концами, пластиковые шприцы без игл. 6.Гибкие пластиковые и силиконовые шланги и трубочки, соломка для коктейля. 7.Гигиенически безопасные пищевые красители, растворимые ароматические вещества (ваниль) и продукты (соль, сахар, кофе, чай).

шишки, семена, скорлупа, кусочки коры, листья, веточки, мех, и

т.п.) 9.Бросовый материал (бумага разной фактуры цвета, кусочки кожи, поролона, резины, пластмассы, металлические предметы, пробка, проволока и т.п.) 10.Магниты. 11.Увеличительные стёкла, микроскоп. 12.Портновский метр, линейки, треугольник. 13.Часы песочные, механические. 14.Весы, безмен. 15.Мельницы песочные, водяные. 16.Бумага для записей и зарисовок, карандаши, фломастеры