Слайд 2
«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»,
— гласит народная мудрость.
«Лучше один раз испытать, попробовать,
сделать своими руками», — утверждают педагоги-практики.
Экспериментирование выступает как:
метод обучения
форма организации педагогического процесса
вид познавательной деятельности
Слайд 3
Детское экспериментирование
положительно влияют на эмоциональную сферу
ребёнка
даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого
объекта
активизируются его мыслительные процессы
идёт обогащение памяти ребёнка
стимулирует развитие речи.
Слайд 4
Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию,
развивает мыслительные операции (анализ, классификацию, обобщение), стимулирует познавательную активность
и любознательность, активизирует восприятие учебного материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математических знаний и с эстетическими правилами в жизни общества.
Слайд 5
Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель
естественнонаучного явления и обобщить полученные действенным путем результатов, сопоставить
их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.
Выявляя потребность растения в воздухе, дети пытаются понять, как происходит процесс дыхания у растений: смазывают одну сторону листа вазелином, наблюдают и делают вывод, что те листочки, которые были смазаны вазелином с нижней стороны погибают. Наблюдение за состоянием растений в зависимости от полива помогает сделать вывод, что растения без воды жить не могут. В феврале цикл опытов «Посев и проращивание семян», «Необходим ли свет растениям?», проверяют скорость таяния снега в зависимости от измерения температуры.
Слайд 7
Что дает экспериментальная деятельность?
Ребенок, почувствовавший себя исследователем,
овладевший искусством эксперимента, побеждает нерешительность и неуверенность в себе.
У него просыпаются инициатива, способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища и готовность придти ему на помощь. Опыт собственных открытий - одна из лучших школ характера.
Главное, создать воображение ребенка целостные живые образы разных уголков Земли и окружающего мира.
Слайд 9
Предлагая детям поставить опыт, нужно сообщить им цель
или задачу таким образом, чтобы дети сами определили, что
им нужно сделать. Дать время на обдумывание, и затем привлечь детей к обсуждению методики и хода эксперимента. В процессе работы следует поощрять детей, ищущих собственные способы решения задачи, варьирующих ход эксперимента и экспериментальные действия. В то же время не следует выпускать из поля зрения тех, кто работает медленно, по какой-то причине отстает и теряет основную мысль.
Слайд 11
Достоинства детского экспериментирования:
Дети получают реальные представления о
различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими
объектами и со средой обитания.
Идет обогащение памяти ребенка, активизируется его мыслительные процессы,
Развивается речь ребенка, так как ему необходимо давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы
Происходит накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения
важно и для формирования самостоятельности, целеполагания, способности преобразовывать какие-либо предметы и явления для достижения определенного результата
развивается эмоциональная сфера ребенка, творческие способности, формируются трудовые навыки, укрепляется здоровье
