Презентация на тему Семинар-практикум Одарённый ребёнок – особая ценность для общества методическая разработка

тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат». В. А. Сухомлинский

виды) детей дошкольного возраста.
Стимулировать участников семинара-практикума к поиску различных

методов и приемов развития способностей детей.

и обучении детей было стремление, чтобы ребенок соответствовал некоторой

средней норме. Это гарантировало возможность избежать многих проблем в развитии. Если же проблема развития одаренности не отвергалась, то полностью ложилась на плечи родителей или отдельных творческих педагогов, которые, основываясь на опыте и интуиции, помогали ребенку раскрыть свое дарование, начиная с дошкольного возраста, то сейчас развитие одаренности ребёнка – это неотъемлемая часть образовательного процесса.

выделяющийся яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или

ином виде деятельности, имеющей стихийный, самодеятельный характер. Один из важнейших и в известной мере независимых факторов одаренности – КРЕАТИВНОСТЬ. Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

отличающие одного человека от другого;
Во-вторых, способности называют не всякие

индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешности к успешности выполнения какой-либо деятельности или многих деятельностей;
В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем заданиям, навыкам или умениям, которые выработаны у данного индивидуума.

и обычно определяется в отношении отдельных областей.
Общая
- проявляется по

отношению к различным видам деятельности и выступает как основа их продуктивности.

Мы должны предоставить неординарным способностям этих детей пространство, сохранять

в них игровое начало и развивать как эмоциональную, так и интеллектуальную сторону их личности. Только тогда они смогут творчески реализовывать свою одаренность».

адекватная самооценка, умение объективно оценивать успехи одарённых детей;
•Высокая теоретическая

подготовка, стремление к самообразованию и самосовершенствованию;
• Наличие организаторских способностей;
• Доброжелательность, чуткость, педагогический такт;
• Знание возрастной психологии;
• Профессиональная компетентность.