Презентация на тему Игровые обучающие ситуации с литературными персонажами презентация по окружающему миру

так или иначе связано с природой, а герои имеют

кукольное воплощение. В игровых обучающих ситуаций используют характерные черты сказочных героев и особенности их поведения.

детьми эмоционально;
будоражит воображение детей;
становится объектом воображения;
решает небольшие дидактические задачи.

черты персонажа для экологического воспитания;
биография литературного персонажа;
особенности поведения героя.

литературных персонажей;
советов литературных героев.

имеет пропеллер за спиной и летает где хочет;
сладкоежка

(любит свежие пышки и варенье);
баловник (устраивает беспорядок, разбивает люстру и т. д.);
смелый и любит приключения, но ему одиноко, поэтому он хочет дружить с мальчиком.

детей среднего дошкольного возраста)
Дидактическая цель: воспитать бережное отношение к

комнатным растениям; уточнить их названия; рассказать о том, в каких условиях они хорошо себя чувствуют.
Ход игры: в отсутствие детей воспитатель создает игровую ситуацию: устраивает беспорядок.
Результат: дети ставят комнатные растения на свои места. Воспитатель от имени Карлсона подает реплики, задает вопросы.

Айболита у дошкольников связаны представления о добром враче, который

лечит животных и заботится о них.
Он показывает, как нужно осматривать пациентов, как ставить диагноз, устанавливать причину отклонения от нормы, определять способы лечения.
Важно иметь в виду следующее - в рамках игры совершается реальное общение с живыми объектами и их средой обитания.

старшего дошкольного возраста)
Дидактическая цель: рассказать детям о благотворном влиянии

комнатных растений на здоровье; закрепить навыки по уходу за комнатными растениями.
Ход игры: Доктор Айболит приходит к дошкольникам, интересуется их здоровьем.
Вопросы Доктора Айболита: «Зачем нужны комнатные растения? Могут ли они расти на улице? Как нужно ухаживать за ними?»

тем, что он катится через лес, встречается с лесными

зверями;
тем, что он хлебное изделие.

дошкольного возраста)
Дидактическая цель: уточнить представления детей о знакомых лесных

зверях; сформировать обобщенное представление о диких животных; дать знания о лесе как сообществе.
Ход игры: воспитатель вместе с детьми вспоминает содержание сказки «Колобок» и ее основных героев (Заяц, Волк, Медведь и Лиса).
Результат: в конце занятия Колобок задаёт вопросы детям, дети объясняют ему основные правила поведения в лесу. Колобок благодарит их за помощь.

любит ходить в гости;
любит полакомиться медом.

дошкольного возраста)
Дидактическая цель: дать представление о меде и медоносных

растениях.
Ход игры: воспитатель рассказывает детям о полезных свойствах мёда.
Примечание: игровую ситуацию целесообразно использовать весной и летом.

большую активность.

старшего возраста)
Дидактическая цель: уточнить представления детей о прорастании луковиц.
Ход

игры: Чиполино приходит в Группу с корзиной, в которой лежат луковицы по числу детей. Сообщает, что пора сажать лук, так как он полезен для здоровья, защищает организм от болезней.
Примечание: игровая образовательная ситуация используется в зимне-весеннее время