Слайд 2
Цели и задачи проекта
Цели: формировать представления детей о лекарственных
растениях, их свойствах.
Задачи:
Расширять и формировать знания детей о лекарственных
дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования.
Развивать речь: обогащать словарь, побуждать задавать вопросы, составлять рассказы-описания, загадки; развивать игровое творчество, смекалку, навыки поведения в экстремальных ситуациях.
Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к родному краю.
Заинтересовать родителей и привлечь их к совместной деятельности с детьми и педагогами детского сада.
Слайд 3
Участники проекта: дети старшей группы,
воспитатели, родители,
медицинская
сестра
Слайд 4
Результат:
-Осознанно правильное отношение детей к растениям, помогающим
здоровью человека.
- У детей расширились представления о природе.
- Сформировались
знания о лекарственных растениях.
- Обогатился опыт детей в сфере экологического воспитания.
Слайд 5
1
Подготовительный этап
1.Мотивационный момент
2. Подбор художественной и методической литературы
о лекарственных растениях
3.Разработка экскурсии в березовую рощу, прогулок.
4. Подбор
дидактических игр по теме проекта.
5.Выбор участников, которые могли бы оказать помощь в реализации проекта.
6. Анкетирование родителей «Знаете ли вы о пользе лекарственных растений»
-
Слайд 6
Реализация проекта
Познавательное развитие
1.Наблюдение «Наш верный друг - чистотел»
Цель: познакомить
детей с ядовитым лекарственным растением – чистотелом, с его
внешним видом. Рассказать о том, какую пользу приносит это растение человеку; рассмотреть листья чистотела, стебли, цветы, что необходимо чистотелу для того, чтобы он рос.
2.Дидактическая игра «Вершки - корешки»
Цель: в игре познакомить детей с тем, какие части лекарственных растений используются для лечения.
3.Экскурсия в березовую рощу.
Цель:
Познакомить детей с природным окружением нашего района, рассказать о многообразии трав, произрастающих в нашем районе, познакомить с тем, какие лекарственные растения растут в роще (ромашка, одуванчик, подорожник…).
Слайд 7
Речевое развитие
1.Чтение художественной литературы:
-Ю. Дмитриева «Кто в лесу
живет и что в лесу растет»
-Н. Павлова «Загадки цветов»
-
А. Плешаков «Зеленые страницы»
-А. Онегова «Тропинка полевая»
2.Составление рассказов от имени растений: «Я подорожник…», «Я ромашка…», «Я крапива…»
Слайд 8
Продуктивная деятельность
Рисование на тему «Одуванчиковое поле», «Наш друг-
подорожник»
Игровая деятельность
Д\И «Съедобное- несъедобное»,
«Вершки-корешки», «Что лечит это растение?»,
«Узнай по описанию»,
п\и «Сбор лекарственных
растений»
Слайд 9
Исследовательская деятельность
1.Составление рассказа со схематическим изображением «Путешествие семечки»
2.
Составление схем «Что лечит растение»
3. «Где лучше растет растение?»
4.
Поиск полезных растений на прогулочном участке.
5. Исследовательские наблюдения-сравнения:
Изучить строения растения.
Определить, одинаков ли стебель у разных растений.
Определить, какие стебли, листья на ощупь: твердые, мокрые, сухие, холодные, колючие, мягкие?
Прилетает ли кто-нибудь к этому растению?
Есть ли запах у растений?
Работа с родителями
Сбор материала для альбома
«Зеленая аптека»
Консультация «Чудо-растения
при ОРЗ,ОРВИ»
Слайд 10
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1.Беседа за круглым столом «Самый полезный чай!»
и дегустация лекарственных растительных чаёв.
2. Показ сказки для малышей
«Случай в лесу»
3.Презентация проекта «Лекарственные растения
