Презентация на тему проекта Живые краски презентация к занятию по окружающему миру (средняя группа)

ГБДОУ детского сада № 30 Кировского района по реализации педагогического

детско-родительского информационного проекта

ЖИВЫЕ КРАСКИ

«Формирование основ экологических знаний детей» и «Познавательно – исследовательская

деятельность: познание живой природы». Возможность эффективной согласованной интегративной деятельности воспитателей и родителей по реализации познавательной темы.
Для детей: возможность удовлетворить познавательные интересы и поделиться своими накопленными впечатлениями со сверстниками и взрослыми.
Для родителей: укрепить уверенность в своих педагогических возможностях; поддержать познавательный интерес и оказать практическую помощь своему ребёнку, способствовать повышению авторитета ребёнка в детском коллективе, поучаствовать в педпроцессе.

о сезонных явлениях (изменения солнечной активности, температуры и явлениях

неживой и живой природы), приспособления к изменениям животных.
о свойствах и признаках представителей живой природы (растения, животные, птицы). Что делает живая природа - пьет, растет, питается, дышит.
о петухе, как представителя домашнего животного: о внешним виде, о содержание, о значении для человека.
Расширить представления о способах получения, сохранения и использования красок из продуктов живой природы для изобразительной деятельности (соков овощей, фруктов, ягод, растений).
Ввести в лексикон детей понятие «живые краски».
Формировать технику рисования на бумаге продуктами живой природы (соком овощей, фруктов, ягод, растений).
Развивающие задачи:
Развивать логическое мышление и умение обобщать объекты по сенсорным признакам, пользоваться опорными схемами и моделями.
Развивать творчество и самостоятельность в использовании живых красок при изобразительной деятельности.
Воспитательные задачи:
Воспитывать уважение, любовь и эмпатию к живому организму.
Воспитывать эстетическое наслаждение от ярких красок и объектов природы.
Воспитывать желание выражать эстетическое наслаждение путем создания музыкальных и изобразительных образов.

проблемной ситуации и подведение детей к постановке цели. (определить

продукт проекта – интегрированный экологический досуг)
-Обсуждение задач и путей реализации проекта с детьми.
-Планирование реализации проекта с родителями.
-Осуществление проекта
-Презентация проекта.

постановке цели.
. Проблема:
Петушок сбежал из сказки В.Сутеева «Петух

и краски» нераскрашенным.
Как помочь герою – Петушку стать ярким, цветным, живым?.
Где найти живые краски?
. Цель:
Расширить представления детей о живой природе, показать возможности использования природных материалов в изодеятельности, воспитывать чувство эмпатии.

для Петушка «живые краски» и определить к какому виду

живой природы он относится, будим проявлять поисково –исследовательские навыки по следующим направлениям:

Выяснение значения солнца для природы .
Выявление характерных особенностей живого мира природы.

Сбор информации путем поисково - исследовательской деятельности «Где живут «живые краски» и как ими рисовать?

какими материалами можно раскрашивать:
красками акварельными и гуашью ;

пластилином и пластикой;
песком;
карандашами;
мелками ;
фломастерами, маркерами.

Много знали чем можно раскрашивать и как:
отпечатками рук и ножек;
пальчиками;
кисточками;
поролоном и ватой;
нитками;
воздухом из трубочки.

родителями
Реализация проекта
Родители
Педагоги
Совместная деятельность педагогов группы и детей
Экскурсии:
в парк
-

в магазин

Разные формы работы в группе

пополнение педагогами пространственно-развивающей среды группы.

Проведение образовательных мероприятий в группе.

о том, что такое живые краски и как ими

можно рисовать.

Создание книжек-малышек на тему «Стихи и загадки про Живые краски»

Домашнее экспериментирование: Какие живые краски живут в нашем холодильнике.

в соответствии с темой проекта и поставленными задачами:
Внесение необходимого

дидактического материала, художественной и энциклопедической литературы, тематического конструктора дополнения в живой уголок, разработка схем и моделей и др.

вода, тепло и воздух?»

«Времена года и «живые краски»

«Что спрятало

снежное одеяло?»

– наши лучшие друзья!»

«Что нужно живой природе для жизни?»

как спит живая природа.





В овощном магазине искали живые краски

применение детьми полученных представлений об объектах живой природы (ягод,

овощей, ягод) в художественно-изобразительной и экспериментальной деятельности (рисунок «Черничный колокольчик») .

Промежуточные продукты:
создание энциклопедии «Живые краски»;
книжки-малышки «Стихи и загадки про Живые краски».