Слайд 2
Актуальность проекта:
Огород на
подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности
у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития. Поможет развивать этическое чувство, умение радоваться красоте
выращиваемых растений и результатом своего
труда.
Слайд 3
Вид проекта: познавательный, творческий.
Тип проекта: долгосрочный,
Срок реализации: 3
месяца
Продолжительность: февраль, март, апрель 2017г.
Участники проекта: дети старшей группы,
воспитатели, родители.
Цель: Расширять представления детей об окружающем мире, прививая трудовые навыки, посредством совместного создания огорода.
Объект исследования: Растения (салат, петрушка, овес, лук, свекла, горошек)
Предмет исследования: Выращивание зеленого лука, укропа, овса, салата, петрушки, свеклы.
Слайд 4
Задачи:
1.Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях,
расширять знания детей о культурных и дикорастущих растениях.
2.3накомить детей
с особенностями выращивания культурных растений (свекла, лук, салат, овёс, петрушка, укроп, щавель, душистый горошек).
3.Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений с помощью экспериментирования.
4.Продолжать развивать наблюдательность - умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
Слайд 5
5.Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, рыхление,
прополка сорняков).
6. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
Интеграция
образовательных областей: Познавательное , речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
Работа с родителями:
1.Беседа о проекте «Огород на подоконнике».
2.Помощь родительского комитета в приобретении посевного материала для огорода на подоконнике.
З.Домашнее задание: вырастить лук с детьми дома, на подоконнике и составить рассказ о том, как ухаживали за луком.
Слайд 6
Предполагаемый результат:
1.Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся
с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного
мира и бережно относиться к нему.
2.У детей появятся знания об особенностях роста и развития растений (зависимость от света, тепла, полива)
3. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить разнообразие посевного материала.
4. Формирование у детей уважительного отношения к труду.
5. Создание в группе огорода на подоконнике, дневника наблюдений для фиксации наблюдений за растениями в огороде на подоконнике.
6. Активное участие родителей в реализации проекта.
Слайд 7
Этапы работы
1 этап – Организационный (подготовительный). Определение
цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий
для организации работы в «огороде», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
Задачи:
- Определить актуальные знания детей о растениях, которые можно вырастить на подоконнике;
- Вызвать интерес к решению поставленной задачи.
Слайд 8
Формы организации работы
1 этапа:
- сбор информации, материалов по теме;
- организация предметно-
развивающей среды;
Рассматривание семян через лупу
Слайд 9
Беседа «Магазин Семян».
Цель: Расширять знания детей: где можно
приобрести семена, землю, предметы ухода за растениями.
Задачи:
1. Продолжать формировать
понятия - специализированный магазин, продавец, покупатель.
2. Познакомить детей с разновидностью семян, предметами ухода за ними.
3. Воспитывать уважительное отношение к труду продавца - консультанту.
4. Вызывать у детей желание узнавать, откуда появляются семена, как их хранят, и что с ними делать дальше.
Ответить на вопросы:
- Откуда привозят семена?
-Кто и как выращивает такие красивые цветы?
- Почему полезнее земля для растений, которая в магазине, чем земля с газонов?
- Почему так много горшков для цветов?
- Если различия для посадки, или можно использовать любой горшок?
-Насколько важен уход за растениями, или их можно просто поливать?
-Как надо правильно сажать растения?
Обратить внимание детей, что в магазин постоянно заходят люди, и что покупают. Покупатели покупают не только семена и кашпо, они так- же покупают специальные «подкормки» для растений. Сделать вывод о полезности растений и важности ухода за ними. Педагог предлагает выбрать полученную информацию и использовать её во время разбивки огорода на подоконнике.
Слайд 10
разработка цикла наблюдений,
занятий;
- беседы;
Рассматривание веток
через лупу
«Зачем листочкам нужны почки»,
Образовательные области
Виды
детской деятельности
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ развитие:
«Что растет в огороде», «Дегустация овощных блюд».
Конструирование:
«Забор для нашего огорода»
Беседы: «Огород на окне», "Магазин семян", «Что я знаю о здоровом питании?», «Откуда берутся овощи?», «Труд сельских жителей на приусадебных участках», «Орудия труда. Безопасная работа в огороде», «Как нужно ухаживать за овощными культурами»
Цикл наблюдений:
- Рассматривание цветочных семян через лупу,
- За ростом рассады, вытягиванием её к солнцу,
- За появлением плодов,
- За состоянием листьев в утреннее и полуденное время,
Слайд 12
«Картошкины корни», «Морковкина коса»
Наблюдение за ростом
лука «Куда
тянутся корни»,
«Растут ли наши
растения?», «Строение
растений»
За изменением состояния растений.
Слайд 13
2 этап – Практический (реализация проекта).
Разбивка огорода.
Поиск
ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность
детей.
Слайд 14
Задачи:
- закрепить знания детей о растениях,
которые можно вырастить на подоконнике;
- развивать выразительность речи, моторику
рук;
- формировать представление о том, как растения изменяются в зависимости от погодных условий и ухода;
- пополнить развивающую среду группового помещения материалами и оборудованием по теме проекта.
- воспитывать желание ухаживать за растениями;
- учить устанавливать причинно-следственные связи.
Слайд 15
Формы организации работы 2 этапа:
- Работа с детьми
(организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)
Методический материал.
МЕТОДЫ ПРОЕКТА: - игровые: дидактические игры, подвижные игры, игры-забавы, инсценировки;
словесные: чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок; разговор, беседа, рассматривание картинки, инсценировки;
- практические: наблюдение, уход за растениями, совместные действия воспитателя и ребенка, выполнение трудовых поручений;
Слайд 16
РЕЧЕВОЕ развитие:
Развивающие игры на развитие речи:
«Один —
много», «Скажи ласково», «Узнай по описанию», «Измени словечко», «Скажи
наоборот», «Объясни словечко», «Подскажи словечко», «Чудесный мешочек».
Игры:
«Культурные и дикорастущие», «Во саду ли, в огороде»,
«Найди отличия».
Составление рассказа – описания по плану.
Рассматривание:
Книг, иллюстраций о растениях.
Чтение детям:
Д.Роддари «Чипполино», Н.Носов «Огородники», «Огурцы»,
А.Благиниеа «Приходите в огород»,В.Волина «Наша грядка»
Е.Надежкина «Огуречное семечко»
Сказки «Репка», «Вершки и корешки», «Пых».
Г.Юдина «Сказка о том, как овощи воевали»
Слайд 17
Посадили огород,
Посмотрите, что растет.
Будем мы ухаживать,
Будем поливать,
Будем
за росточками
Дружно наблюдать!
Слайд 18
Зеленый чесночок
привез к обеду нам бычок
Слайд 19
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ развитие:
Лепка: «Наши овощи созрели. Редис»
Рисование: «Что растёт
в огороде?» ,«Зарисовка этапов роста растений»
Аппликация: «Плоды нашего труда»
МУЗЫКА:
Игра-хоровод «Урожай»
Слушание: Б.Можжевелова «Огородная-хороводная»
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ развитие:
Сюжетно-ролевые игры:
«Цветочный магазин», "Овощной магазин", «Детский сад», «Семья», «Огород», «Мы помощники».
Дидактические игры: «Что за овощ?», «Узнай по запаху», «Узнай на вкус», «Что лишнее?», «Лото», «Шнуровка», «Большой -маленький», «Разрезные картинки»,"Чьё семечко», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом?», "Вершки и корешки".
Слайд 20
В огороде все, что надо
Соберу я для
салата
И петрушку и лучок
И редисочки пучок
Мы рисуем огород
Слайд 21
сказка «Репка»
- наглядные: показ предметов, игрушек, наблюдение
явлений природы, труда взрослых, рассматривание живых объектов, рассматривание объекта
для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий, использование кукольного театра (теневого, настольного, театра)
Театрализованная деятельность
Слайд 22
Физическое развитие:
Утренняя гимнастика с гимнастической палкой «На грядке»
Подвижные
игры: «Урожай», «Картошка», «Сад-огород»
Слайд 23
Мероприятия по работе с родителями
1.Беседа с родителями «Наш
огород».
2.Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода
на окне.
3.Подбор стихов, загадок, пословиц, потешек про овощи для оформления альбома.
4.Консультация для родителей «Исследовательская деятельность детей в детском саду».
Печатная консультация на тему: «Как полезны овощи!»
Организация выставок детских работ:
рисунков, аппликаций, поделок из пластилина.
Оформление информационного стенда:
Рекомендации по организации совместной работы на огороде.
Слайд 24
3 этап – обобщающий (презентация).
Заключительным этапом реализации проекта являлось
развлечение в группе
«Овощи с нашей грядки».
Цель: закрепление знаний детей об овощах на грядках: где растут, как ухаживать, убирать урожай, как употребляют в пищу.
Задачи:
- развивать творческие способности;
- воспитывать самостоятельность в различных видах
деятельности;
- закрепить знания о культурных растениях,
умение их различать.
Слайд 26
В ходе реализации проекта «Огород теленка Му» предполагаемые
результаты были достигнуты:
- мы обогатили опыт детей в сфере
социального воспитания путем использования разных методов и приемов;
- собрали богатый материал по темам «Культурные растения», изготовили дидактические игры «Собери картинку», «Третий лишний», обобщили опыт работы по данному проекту;
- пополнили словарный запас детей;
- на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
дети стали различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы.
