Презентация на тему Проект познавательно-исследовательская деятельность во 2 младшей группе презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа)

проекта: воспитатель Исмагилова Н.С.
4. Участники проекта: дети второй младшей

группы,
5. воспитатели, родители.

детей. Исследования представляют возможность ребенку самому найти ответы на

вопросы «как?» и «почему?». Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская активность - естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира, он хочет все знать. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться. Опыты чем-то напоминают детям фокусы, они необычны, они удивляют. Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития неистощимой ориентировочно-исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

для формирования экологической культуры и развития познавательного интереса

Задачи проекта:
1.

Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.
2.Развивать собственный познавательный опыт.
3.Поощрять дружественные отношения во время исследовательской деятельности.
детей.


Предполагаемый результат:
-Проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию;
развитие умения осознанно выбирать предметы и материалы для
самостоятельной деятельности;
-Проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач;
-Проявление взаимопомощи, активное социальное взаимодействие;
-Качественное и заинтересованное участие родителей в реализации проекта.

Практическая часть
3. Заключительный этап

методической литературы по теме детское экспериментирование в детском саду

и дома, для реализации проекта
-

проекта

вода?», «Чистоплотные дети», «Круговорот воды».
Рассматривание иллюстрации о воде. Заучивание

закличек, потешек о воде. Прослушивание песен : «Дождик-дождик кап-кап-кап…», «дождик, дождик веселей». Слушание «Звуков природы»: шум моря, дождя, водопада, капельки моря. Словесные игры: «Гуляем под дождем», «Дождик». Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Мы капельки». Пальчиковая гимнастика: «Дождь, дождь, дождик , чаще, дождик пуще! Художественно-эстетическое развитие: рисоваие коллективное «Тучка плачет». Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка Чумазая», Н. Грибачев «заяц Коська и родничок» Д. игры : «Купание куклы, «Рыбалка», Куда можно налить воду», сюжетно- ролевые игры: «Сварим суп», «Сок для куклы». Наблюдения за дождем, за лужами. Трудовая деятельность : наблюдения за трудом воспитателя, рудовые поручения: мытье игрушек, полив цветов.

( прозрачная , без запаха, льется)

(одни остаются на поверхности воды, другие тонут)

но может менять свою окраску, когда в ней растворяются

окрашенные вещества).

(одни остаются на поверхности воды, другие тонут)

Формировать преставление о том что в горячей в воде

вещества растворяются быстрее чем в холодной.

в детском саду
Разработка рекомендаций по организации детского экспериментирования в

домашних условиях
Изготовление фото-коллажа "Мы и дома не скучаем – опыты мы вместе ставим!"