Слайд 2
Летний проект
Вид проекта: краткосрочный, групповой
Цель проекта:
Формирование у детей познавательного интереса через организацию разных
видов деятельности: игровой, познавательной, речевой, художественной.
Задачи проекта:
Дать детям элементарные представления о природном объекте – цветы, и влияние на окружающий мир.
Формировать познавательную активность детей при проведении наблюдений.
Обогатить словарный запас детей данной теме.
Закрепить сенсорные эталоны по цвету, форме, размеру.
Продолжать развивать навык работы кисточкой, красками, клеем.
Воспитывать познавательный интерес через чтение литературы, игры и художественного творчества.
Слайд 3
I этап – Выбор темы
Наступило лето. Эта пора
открывает для малышей многообразие красок. Летом цветет большое количество
цветов. Цветы-это не только красота, но и часть живой природы, которую нужно беречь и охранять, и. конечно же, знать! Мы с ребятами решили узнать строение цветка, его внешний вид, особенность и какую же пользу приносят цветы. Сорвать цветок может любой, а вот сказать - какой цветок сорвал, далеко не каждый.
Данный проект предполагает познакомить детей с цветами, рассказать им о том, как и где живут, растут и какие бывают.
Слайд 4
II этап – Сбор сведений
Просмотр иллюстраций и картинок
о лете, летних цветах.
Разучивание стихотворения Е. Серова «Одуванчик», чтение
сказок, загадок и пословиц о цветах.
Создание атрибутов для экспериментирования, создание атрибутов для игр, дидактические игры, а также рисование, аппликации по теме, создание дидактических игр совместно с детьми, создание трафаретов.
Слайд 5
Вопросы для обсуждения
Что такое цветок?
Как появляются цветы?
Как за
ними ухаживать?
Зачем нам цветы?
Какие цветы полезные, а какие опасные?
Из
чего состоит цветок?
Сколько лепестков у цветка?
Слайд 6
Три вопроса
1. Что мы знаем о цветах?
-их много
-они красивые
-за ними нужно
ухаживать
-из них можно сделать букет
2. Что мы хотим узнать?
-Почему они разные?
-зачем нам нужны цветы?
-как за ним нужно ухаживать?
-как они вырастают?
3. Как мы можем это узнать?
-спросить у воспитателя
-узнать у родителей
-прочитаем в книге
-найдем в интернете
Слайд 7
III этап – выбор проектов
Чтение произведений, рассматривание живых
цветов, иллюстраций.
Слайд 8
IV этап – реализация проектов
Для реализации наших проектов
были наполнены центры активности соответствующими материалами
В центре искусства дети
много рисовали, раскрашивали, создавали аппликации. Учились пользоваться трафаретами, красками, шаблонами.
В центре литературы вносились сказки, а так же стихи и загадки
В центре строительства дети с помощью воспитателя выкладывали цветы из мозаики, из конструктора
В центре драматизации совместно с родителями были изготовлены ободки-атрибуты, активно использовались детьми.
Слайд 9
Центр природы
Наблюдение за ростом цветов, уход за комнатными
растениями, полив, прополка.
Слайд 10
Центр искусства
Творческие работы: коллективная объемная аппликация «Пионы в
вазе» , коллективная работа «Цветочная полянка»
Слайд 11
Центр искусства
Творческая работа «цветы для мамы» , рисунки,
при помощи трафаретов.
Слайд 12
Центр экспериментирования
Были внесены живые цветы, с которыми
дети проводили различные манипуляции: щупали, нюхали, считали лепестки, изучали
строение.
Слайд 13
Центр литературы
В процессе реализации проекта были внесены сказки
(«Аленький цветочек» , «Цветик-Семицветик» и т.д.,) стихи А.Барто ,
Е.Серов «Анютины глазки», потешки, загадки, пословицы и поговорки
Слайд 14
Центр строительства и игротеки
Строительство - Цветок конструирование, мозаичные
цветы
Слайд 15
центр драматизации
Совместно с родителями были изготовлены ободки-атрибуты, которые
на протяжении проекта активно использовались детьми. Были проиграны активные
игры,сюжетно-ролевые.
Слайд 16
Центр игротеки
Детки играли в настольно-печатные игры, сделанные совместно
с воспитателем
