Презентация на тему Развитие познавательной активности старших дошкольников через экспериментальную деятельность презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа) по теме

период дошкольного развития ребенка Н.Н. Поддьяков
Актуальность

экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал.
Главное его достоинство заключается в

том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимодействии с другими объектами и средой обитания.

любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
Задачи:
1)Расширять представление детей

об окружающем мире
2) Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
3) Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
4) Формировать способы познания путем сенсорного анализа
5) Воспитывать социально-личностные качества: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, самоконтроль и саморегуляцию своих действий, что является универсальными предпосылками учебной деятельности.

Для реализации поставленных задач, необходимо соблюдение следующих условий:

1)Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
2) Формирование предметно-развивающей среды для детского экспериментирования
3) Сотрудничество и целенаправленная работа педагогов с родителями

1)Различные емкости
2)Мерные ложки , ситечки, воронки разного размера, перчатки
3)Пипетки

,шприцы пластиковые (без игл)
4)Резиновые груши разного размера
5) Пластиковые резиновые трубочки
6)Деревянные палочки, лопаточки шпатели
7) Пластиковые контейнеры
8) Рулетка, линейка
9) весы, компас, песочные часы, фонарик, свечи, термометр
10)Цветные прозрачные стеклышки
11)Лупы зеркала , магниты
12) Схема этапов работы.

Формы работы
1)Специально организованные занятия по познавательно-исследовательской

деятельности
2)Комплексные прогулки с элементами экспериментирования
3)Совместная деятельность педагога с детьми
4)Свободная самостоятельная деятельность детей

экспериментирования

1. постановка проблемы;
2. поиск путей решения проблемы;
3. проведение наблюдения;
4. обсуждение увиденных результатов;
5. формулировка выводов.
 

и я запомню, дай попробовать- и я пойму»

Конфуций

своем сознании картинку мира, основанную на собственных наблюдениях, ответах,

установлении взаимосвязей и т.д.
При этом преобразования , которые производит ребенок с предметами, носит творческий характер- вызывают интерес к исследованию, развивают мыслительные операции, стимулируют познавательную активность, любознательность.

Заключение