Слайд 2
С раннего возраста у детей закладываются не только
основы личности, но и большинство ценностей, в частности отношение
к природе.
Уголок природы в детском саду не просто часть интерьера, его значение трудно переоценить.
Непосредственная близость с природой оказывает на дошколят положительное влияние, делая их добрее, внимательнее и мягче. Ухаживание за обитателями уголка развивает в детях ответственность, бережливость и заботливость.
А наблюдения за изменениями в природе, происходящими в разное время года формируют у дошкольников любознательность, умение логически мыслить и подмечать детали.
Слайд 3
Живой уголок оформляется в каждой возрастной группе с
учетом санитарных норм, возраста воспитанников и их возможностей.
В
отдельных помещениях или в отдельно выделенных местах возможна организация уголков и комнат природы, фитоогорода, фитобара и др.
При их организации соблюдают следующие требования:
животные и растения должны быть безопасны для детей и взрослых;
недопустимы больные, агрессивные и непредсказуемые в своем поведении животные, а также ядовитые и колючие растения;
животных принимают с разрешения органов ветеринарного надзора (постановка на учет, своевременные прививки, гигиенические процедуры);
недопустимо принимать бродячих животных;
уборка за животными и уход за растениями осуществляются ежедневно и только персоналом дошкольной организации.
Полив растений могут осуществлять дети.
Слайд 4
___________________________________
¹ Правилами СанПиН для ДОУ 2.4.1.3049-13, п.6.11. установлено,
что размещение животных, аквариумов и птиц в групповых комнатах
(раздевальная, групповая, спальня, буфет, туалет) не допускается.
Поэтому главными обитателями уголка станут растения:
комнатные цветы;
мини огород на подоконнике.
Мини огород составляется из чеснока, лука, овса и других культур, выращиваемых в ящиках осенью и зимой.
Комнату природы оборудуют подводкой горячей и холодной воды, канализацией, стеллажами для хранения инвентаря и корма.
Корма для животных следует хранить в местах, недоступных для детей1
Слайд 5
УГОЛОК ПРИРОДЫ
Предоставляет возможность сосредоточить внимание детей на небольшом
количестве обитателей, на наиболее типичных их признаках и тем
самым обеспечить более глубокие и прочные знания.
В уголке природы дошкольники могут в течение всего дня подходить к животным и растениям, рассматривать их, вести за ними длительное наблюдение.
Слайд 7
ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка
природы.
Растения, которые НЕЛЬЗЯ ставить в детской комнате, потому что
они либо содержат ядовитый сок, либо имеют шипы:
КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ
акалифа, адениум, аламанда, бровалия, брунфельсия, кротон, диффенбахия, дипладения, молочай, пуансетгия, паслен ложно персчечный, гипеаструм, кактусы, пахиподиум.
Слайд 8
Уголок природы в старшей группе
Объем знаний и задачи:
Дети должны знать названия 6 – 7 растений, их
части : бутоны, корни и т .д. Уметь подробно описывать растения, отмечая расположение листьев, их форму, цвет и поверхность, а также особенности строения стебля и цветов (листья гладкие или с ворсинками, края листьев ровные или с зубчиками).
Знать, что от правильного ухода зависит состояние растения, что за растениями нужно ухаживать по–разному, в зависимости от времени года.
Какие растения должны знать: Детей знакомят с растениями:
имеющими неярко выраженные признаки различия и сходства: с 2-мя видами герани, бегонии, а также с растениями,
имеющими различные виды стеблей, различную форму, величину и окраску листьев и цветов: колеусом, плющом, комнатным виноградом.
Что дети должны делать: самостоятельно ухаживать за растениями, добиваясь хорошего качества выполнения работы.
Слайд 9
Уголок природы пополняется новыми растениями
С разнообразными
стеблями (вьющимися, стелющимися или видоизменениями прямостоячих стеблей), имеющими луковицы,
клубнелуковицы:
- 2-3 вида традесканций,
- комнатный виноград,
- вьющийся плющ,
- фикус,
- алоэ,
- зигокактус,
- эпифиллюм,
- цикламен,
-примула,
- амариллис.
Слайд 10
Уголок природы в подготовительной
к школе группе
Объем знаний
и задачи: Дети должны знать названия многих растений, подробно
описывать их внешний вид, отмечая существенные особенности, называть наземные и подземные части, знать о некоторых лекарственных растениях, , происхождении растений (например фикуса, амараллиса), их жизни на родине. Знать о роли света, тепла и влаги в жизни растений, об особенностях ухода за отдельными растениями(поливка в поддон луковичных, вреда или пользе опрыскивания).
Какие растения должны знать и с какими рекомендовано знакомить:
С более прихотливыми, требующими сложного ухода (бегония Рекс, узумбарская фиалка);
Лекарственными (алоэ, туя, герань),
Интересными своим вегетативным размножением (хлорофитум, камнеломка, бриофиллюм),
Легко размножающимися черенками ( традесканция, сеткрезии), с разными подземными частями - луковичными, клубнями (кринум, сансевьера).
Что дети должны делать:
самостоятельно ухаживать за растениями, добиваясь хорошего качества выполнения работы. Помогают воспитателю при пересадке растений – определяют какое растение нуждается в ней , какого горшок нужен размера.
Слайд 11
Узамбарские фиалки;
Вьющийся плющ;
Герань;
Фуксия;
Амариллис;
Кливия;
Кринум;
Драцена;
Цикламен;
Примула;
Гемантус.
Циперус, который в
течение 10 месяцев в году растет в очень влажной
почве;
Кактусы (1—2 вида,), требующие очень небольшой и редкой поливки;
Традесканции — с большой потребностью во влаге;
Слайд 12
Что должен отражать календарь погоды и природы?
Картину времени
года (в младшем возрасте – то, что за окном,
в старшем – календарное время года с указанием месяцев).
Состояние погоды на каждый день (ветер, облачность, осадки, температура).
Интересное наблюдение дня (птица, дерево, природное явление, подготовка людей к зиме, к празднику….)
Наблюдение по народным приметам.
Зарисовки проводимых опытов, экспериментов, проводимых в природе.
Используемое во время наблюдения художественное слово.
Иллюстрации, отражающие поведение животных и растений в это время года.
