Презентация на тему umk perpektiva

образования, требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение

в учебниках УМК «Перспектива».

познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе усвоения школьных предметных дисциплин.

мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое

включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданской идентичности личности, принятие и осмысление нравственных и культурных ценностей.

- «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача сохранить этот интерес и при этом научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.
- «Я общаюсь, значит, я учусь»: процесс обучения невозможен без общения. То есть, во-первых, учить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, а во-вторых, формировать информационную культуру — находить необходимые источники знаний учить получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.
- «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важнонаучить детей самим заботиться о здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическая, но и духовная ценность. Умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, о природе, об окружающих людях, беречь и чтить то, что ими создано.

своей семьи;
малой и большой Родины;
традициям и обычаям

народов России, культурному наследию;
трудовой деятельности.

практические, исследовательские и творческие задания, которые позволяют активизировать деятельность

ребенка;

позволяют применять полученные знания в практической деятельности;

создают условия для реализации творческого потенциала ученика;

формируют ценностное мировоззрение и нравственную позицию личности;

Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления, воображения, интуиции ребенка.

каждом уроке приоткрывает для себя будущие темы обучения.

Обучение

строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и идей, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их детальному изучению.

учебника «Азбука» Л. Ф. Климановой.
Учебники УМК «Перспектива»

прививают интерес к русскому языку,
раскрывают секреты его «оживления»,
вводят в мир науки о языке,
помогают ощутить его, как стройную и гармоничную систему,
приобщают ребят к искусству слова,
помогают младшему школьнику понять и почувствовать эстетическую ценность
русского языка.

речевой творческой деятельности – обучения детей грамоте на коммуникативно-познавательной

основе.
Практически на каждом уроке создается коммуникативно-речевая ситуация, позволяющая вступать в сотрудничество со своими сверстниками и со взрослыми, что позволяет организовать постоянную речевую деятельность учащихся.

Яркие занимательные иллюстрации вызывают у первоклассников горячее желание рассказать о своих любимых занятиях, выслушать выступления других ребят.

учебнике лучшие достижения отечественной букваристики:

расположение букв в порядке

их частотности,
таблицы оппозиции букв для обозначения гласных и букв для обозначения согласных,
аналитико-синтетический метод обучения чтению, интеграцию письма и чтения в период обучения грамоте,
учет разного уровня подготовленности учащихся,
внимание к орфографической стороне, к формированию красивого почерка
и прекрасный подбор иллюстративного материала и текстов.
Такое сочетание новизны и следования традициям делает учебник «Азбука» стройным, цельным и гармоничным.