Презентация на тему Личностно-ориентированный подход в профилактике дисграфии у младших школьников

образовательный процесс личностно-ориентированное обучение

уроком
Обучает всех детей установленной сумме ЗУН
Определяет учебные задания, форму

работы детей и демонстрирует им образец правильного выполнения задания

Способствует эффективному накоплению каждым ребёнком своего собственного опыта

Предлагает детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет ребят к самостоятельному поиску

Старается заинтересовать детей в том учебном материале, который предлагает сам

Стремится выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию учебного материала

Планирует и направляет детскую деятельность

Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность

Оценивает результаты работы детей, подмечая и исправляя допущенные ошибки

Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки

заданий




Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов

выполнения задания




Оценка не только правильного ответа, но и как рассуждал, в чём ошибся и почему?

настрой, через яркую речь учителя

Рефлексия через оценку собственной деятельности

и деятельности других

Занимательность, необычное начало урока

Право выбора через разноуровневые задания

Практическая направленность, соотнесение учебного материала с конкретной жизненной ситуацией

Необычная форма преподнесения материала

Стимулирование деятельности через оценку, благодарность

собственном
теле,
пространстве

букв и цифр

Путаницу в понятиях «вправо» — «влево»