Слайд 2
Проверим себя!
1. Что включают ученые в понятие человеческого
знания?
а) результат познавательной деятельности человека;
б) деятельность, в
результате которой создается новое;
в) социальные потребности человека;
г) результат любой творческой деятельности человека.
Слайд 3
Проверим себя!
2. Что из перечисленного относится к донаучным
знаниям?
а) мифы и легенды о сотворении мира;
б)
теория относительности;
в) закон всемирного тяготения;
г) закон соответствия спроса и предложения.
Слайд 4
Проверим себя!
3. Что из перечисленного относится к научным
знаниям?
а) библейская легенда о сотворении мира;
б) предание
о Великом потопе;
в) находки археологов клинописного архива цивилизации шумеров;
г) сообщение Геродота о племенах людей с собачьими головами.
Слайд 5
Проверим себя!
4. К чувственному познанию относится:
а) суждение;
б)восприятие;
в) ощущение;
г) наблюдение
Слайд 6
Проверим себя!
5. К рациональному познанию относится:
а) суждение;
б)восприятие;
в) ощущение;
г) наблюдение
Слайд 7
Проверим себя!
6. Что понимают ученые под абсолютной истиной?
а)
исчерпывающее, точное знание об объекте исследования;
б) объективные знания
об объекте, достигнутые на определенном этапе познания;
в) знание, осуществляемое только при помощи художественных образов;
г) знание, полученное в результате применения только форм рационального познания.
Слайд 8
Проверим себя!
7. Утверждение «Все земные тела подчиняются закону
всемирного тяготения» является примером:
а)научного знания;
б) обыденного знания;
в) мифологического знания;
г) паранаучного знания.
Слайд 9
Проверим себя!
8. Высказывание «Век живи - век учись»
является примером:
а) научного знания;
б) народной мудрости;
в)
мифологического знания;
г) паранаучного знания
Слайд 10
Проверим себя!
9. Наука, изучающая закономерности хозяйственной деятельности человека,
- это:
а) история;
б) политология;
в) экономика;
г)
психология
Слайд 11
Проверим себя!
10. Отличительная особенность эстетического (художественного) познания:
а)
получение знаний при помощи художественных образов;
б) приводит к
относительным истинам;
в) использует только формы чувственного;
г) направлено на получение достоверного знания.
Слайд 12
Проверим себя!
11. Критериями истины являются:
а) опыт, практика;
б) мнение специалиста;
в) соответствие господствующему в обществе учению;
г) соответствие законам логики
Слайд 13
Проверим себя!
12. Верны ли следующие суждения о научном
познании?
А. Целью научного познания является осознание закономерностей процессов
и явлений.
Б. Целью научного познания является отражение действительности в художественных образах.
а) верно только А; б) верны А и Б;
в) верно только Б; г) оба суждения неверны
Слайд 14
Проверим себя!
13. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Объективность является неотъемлемым свойством и относительной и абсолютной
истины.
Б. Объективность выражается в независимости знания от пристрастий и интересов людей.
а) верно только А; б) верны А и Б;
в) верно только Б; г) оба суждения неверны.
Слайд 15
Проверим себя!
14. Соотнесите ступени познавательной деятельности человека и
составляющие их элементы:
Ступени познания
Элементы
А. Чувственное. 1) суждение;
Б. Рациональное. 2) ощущение;
3) понятие;
4) представление;
5)умозаключение; 6)восприятие.
Слайд 16
Проверим себя!
15. Соотнесите виды познавательной деятельности и их
характерные признаки:
Виды познавательной Признаки деятельности
А. Научное познание 1) образно-символический ряд;
Б. Художественное 2) понятийный аппарат;
познание. 3) теория;
4) субъективность восприятия.
Слайд 17
Научное познание
1) вид познавательной деятельности, направленной на
получение объективных, знаний о природе, обществе и мышлении.
2)
познание, имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.
Слайд 18
Научное познание и его методы
Наука-
Форма деятельности
людей, направленная на производство знаний.
Цель науки :
Постижение истины, открытие
законов для того, чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению.
Высшая ценность :
Объективная истина
Слайд 21
Методы современного научного познания
Слайд 23
«Дифференциация и интеграция научного знания» § 24 (1
вариант)
Что такое «дифференциация»?
Что такое «интеграция»?
Приведите примеры
Какую роль
сыграла дифференциация в развитии процесса познания?
Как оценивают специалисты воздействие интеграции научного знания?
Слайд 24
«Как происходят научные революции» § 24 (2 вариант)
Как
представляли себе ученые процесс развития научных знаний?
2. Определите
сильные и слабые черты подобного подхода к поиску знаний.
3. Какую новую концепцию сформулировал американский философ Т. Кун?
