Презентация на тему Взаимодействие логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми

социального развития ребенка»- Л.С. Выготский
Семья, как один из

социальных институтов общества оказывает огромное влияние на формирование полноценной личности.
Наибольшей эффективности в коррекционной работе с детьми, имеющими различные нарушения речи, можно добиться только при тесном взаимодействии учителя-логопеда с родителями учащихся

Актуальность

от коррекционно - образовательного процесса
Перекладывание ответственности на педагогов

У семьи:

Ни одна задача не может быть качественно реализована без

взаимодействия и сотрудничества с родителями воспитанников

Основная задача по ФГОС :

овладении детьми правильной речью.

Цель:

к работе с родителями с учётом специфики каждой семьи

беседа с родителями

на: повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы

и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала

открытых дверей
совместная подготовка и проведение праздников, развлечений, занятий,

досугов
наглядная информация и печатные издания.
индивидуальные беседы
индивидуально-практические занятия
родительские пятиминутки
консультации
мастер – классы
совместное изготовление игр и пособий

3 раза: в начале, середине и конце учебного года.

Именно они помогают объединить родителей, нацелить их на помощь команде детского сада, своей группе, активно включиться в процесс воспитания детей.

Открытые занятия
После таких занятий активность родителей во взаимодействии с педагогами группы повышается .

мелкой моторики”
“Выполнение домашнего задания”
“Развитие внимания и мышления”

“Речевые игры дома”
“Как следить за автоматизацией звука в домашних условиях”
“Как научить ребёнка читать”
“Как учить звуко-буквенному анализу”

• логопеду важно построить так , чтобы они не были формальными, а по возможности привлекали родителей для решения проблем, развивали дух плодотворного сотрудничества

Родители могут воспользоваться подбором практического материала. В основном это

материал, объединённый одной лексической темой, которая включает в себя лексические, грамматические, словарные задания, задания на развитие внимания, памяти

Полезные для развития коммуникативных умений и навыков, повышения самооценки осознания необходимости правильной речи, закрепления пройденного материала оказались.

Библиотека игр и упражнений

Речевые праздники:

форму вопросов, ясное указание способов ответа. При помощи анкетирования

можно узнать состав семьи, особенности семейного воспитания, положительный опыт родителей, их трудности, ошибки.

Особенности семейного воспитания, потребности родителей в знаниях можно выявить при помощи беседы, важнейший признак которой двусторонняя активность

Анкетирование родителей:

Беседы:

по коррекционной направленности (это различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная

гимнастика, развитие связной речи, формирование звукопроизношения).
Просмотр индивидуальных занятий с детьми:
обучение практическим приёмам работы с ребёнком.

доверия” - взрослый мог написать в ней любой вопрос,

сомнение относительно качества выполнений заданий ребёнком. Тетрадь заполняется логопедом один раза в неделю, для того, чтобы занятия в семье проводились систематично и не в ущерб здоровью ребёнка. В зависимости от тяжести нарушения речи задания в тетради даются не только по звукопроизношению, но и по формированию словаря, грамматических умений и навыков на развитие внимания и памяти.

задание” даёт родителям практические рекомендации по формированию различных речевых

навыков, например артикуляции; по выявлению уровня развития некоторых составляющих речи ребёнка, например: как проверит уровень развития фонематического слуха у ребёнка; как позаниматься дома по лексической теме. Рубрика “Домашняя игротека” знакомит родителей с играми, игровыми упражнениями и заданиями на закрепление различных речевых навыков.

исправления звукопроизношения.
представляет собой сменяемый 2-3 раза в год материал

с практическими советами и рекомендациями, который передаётся от семьи к семье внутри группы.

Экран звукопроизношения:

Папка-передвижка:

стимулов развития ребёнка. Это обусловлено исключительной ролью, которую она

играет в жизни человека. Речь в своём развитии проходит определённые этапы. На каждом из этапов элементы речевой системы формируются в определённой закономерности. Однако если эти закономерности нарушаются, речевая система ребёнка формируется непоследовательно, и , как следствие, в старшем дошкольном возрасте ведёт к речевой патологии, исправить которую может только речевой специалист, опираясь на помощь и поддержку родителей.

личностных качеств ребёнка. В семье он приобретает первоначальный опыт

общения. Здесь же у него возникает чувство доверия к окружающему миру, к близким людям, а уже на этой почве появляются любопытство, любознательность, познавательная и речевая активность и многие другие личностные качества. Всё это необходимо учитывать, планируя работу с семьёй.

коррекционном процессе •Положительная динамика речевого развития