Презентация на тему для пед. совета Психолого-педагогическое сопровождение профориентационной работы в условиях школы-интерната

по оказанию молодёжи помощи в профессиональном самоопределении, выявлении и

развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов, а также формирование потребности и готовности к труду с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда. Она реализуется через учебно-воспитательный процесс, внеурочную и внешкольную работу с учащимися.

в осознанном выборе профессии и формирование у них внутренней

готовности к профессиональному самоопределению.

и средствами для самосовершенствования и саморазвития.
Формировать навыки адекватной

оценки своих возможностей и умения на основе этого делать рациональный выбор.
Познакомить школьников с миром профессий и актуальной ситуацией на рынке труда.
Определить степень соответствия «профиля личности» и профессиональных требований, при необходимости корректировать профнамерения обучающихся.
Формировать ответственное отношение к своему будущему, умение реалистически оценивать свои возможности, представления о жизненных ценностях.
Оказать морально-эмоциональную поддержку подросткам в их самоопределении.

индивидуальный подход к учащимся.

Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных

форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

Взаимосвязь школы, семьи и профессиональных учебных заведений.

Связь профориентации с жизнью (единство с потребностями общества в кадрах).

адаптация.

1-4 классы:

Формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе;
Развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.
Постепенное расширение представлений о мире профессий.

школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса

к профессиональной деятельности;

Развитие представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”);

Формирования запроса, соответствующего интересам, способностям, и ценностным ориентациям обучающихся.

индивидуальное консультирование, с целью выявления и формирования адекватного принятия

решения о выборе сферы профдеятельности;

Уточнение профессиональных предпочтений обучающихся и профессиональное самопознание;

Коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности (в ходе групповых тренинговых занятий).

учащихся;
осуществляет мониторинг готовности учащегося к профессиональному самоопределению через анкетирование

учащихся и их родителей;
проводит тренинговые занятия по профориентации учащихся;
проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора профессии;
способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;
создает базу данных по профдиагностике.

личностных особенностей обучающихся;
Выявление области профессиональных предпочтений и

склонностей обучающихся;
Оценка уровня готовности к профессиональному самоопределению;
Анкетирование родителей.

работоспособности по психомоторным
показателям (теппинг-тест Е. П. Ильина)
Методика ценностных

ориентаций
(М. Рокич)
Тест «Конструктивный рисунок человека
из геометрических фигур» (В. В. Либина)
Тест-опросник измерения мотивации достижения (А. Мехрабиана)
Методика изучения мотивов профессиональной деятельности (Головей Л. А.)
Дифференциально-диагностический опросник интересов (ДДО) Е. А. Климова

консультирование обучающихся;

Групповое и индивидуальное консультирование родителей;
Консультирование классных руководителей.

в профессиональном самоопределении», «Слагаемые выбора профессии» и др.;

Методическое объединение

педагогов: «Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии»; «Методика профориентационной работы по возрастным группам»; «Работа с учащимися по интересам»; «Методы работы с родителями по вопросу выбора профессии»; «Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии» и др.;

класс - организация и проведение викторин, игр и бесед

с младшими школьниками, для расширения представлений о мире профессионального труда и его роли в жизни человека.
5-7 класс- проведение психокоррекционных занятий с обучающимися по актуализации их способностей, склонностей и интересов (по отдельному плану).
8-9 класс - проведение тренинговых занятий по программе «В поисках призвания» (17 занятий в каждом классе).

обучающихся и родителей с рекомендациями на тему профессионального выбора

(1 раз в четверть);

Проведение семинара-практикума для педагогов (1 раз в четверть);

Оформление стенда (общешкольный);

Проведение недели профориентации (ежегодно).