Презентация на тему Педагогические чтения Особенности организации УВП для детей с ЗПР в форме инклюзии.

детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей, не

имеющих таких ограничений.

Наиболее многочисленную группу риска составляют школьники с так называемой задержкой психического развития (ЗПР)

поставлен диагноз ЗПР или рекомендовано обучение по адаптированной программе

для детей с ЗПР (программа школы VII вида)
Чаще всего:
это дети, проживающие на микрорайоне школы;
вблизи нет специальных образовательных учреждений;
нежелание родителей отдавать своих детей из семьи в специальные классы.

без специального подхода к их обучению и воспитанию может

привести к образованию у них вредных привычек:

к бездеятельному времяпровождению,
лени, дракам, демонстративному поведению, страху перед вызовом к доске,
отвращению к учёбе,
нежеланию ходить в школу и др.

реализации инклюзивного образования:
дети с ОВЗ направляются в районную

психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК);
имеются специалисты: педагог-психолог, социальный педагог, медработник;
все учителя проходят курсы повышения квалификации по теме «Обучение детей с ОВЗ»;
ежегодно, с октября по апрель в учреждении организуется «Школа дошколят». Несколько занятий проводит психолог. Уже на этой ступени можно выявить детей с ОВЗ.

детей с ЗПР и «нормой»

детей с ЗПР и «нормой»

к выполнению задания;
Обеспечение аудиовизуальными техническими средствами обучения;
Близость к учащимся

во время объяснения задания.
Перемена видов деятельности:
Чередование занятий и физминуток;
Предоставление дополнительного времени для завершения задания;
Использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;
Использование упражнений с пропущенными словами, предложениями;
Дополнение печатных материалов видеоматериалами.

доске или на чистом листе написаны слова, в каждом

из которых необходимо отыскать другое, "спрятавшееся" в нем слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога.
"Найди слова - 2"
Ребенку предъявляется буквенный текст, в котором вставлены слова. Ребенок должен найти и подчеркнуть эти слова:
Бсолнцеитранвстолорюджиметокноггщищщашатмашинаро
"Квадраты"
В квадрате 1 в случайном порядке расположены числа. В квадрате 2 эти числа надо расставить в возрастающем порядке.
Квадрат1 Квадрат 2
5 12 1 7
10 3 9 16
14 6 11 2

на жизненный опыт
- ориентация на внутренние связи в содержании

изучаемого материала как в рамках одного предмета, так и между предметами
- необходимость и достаточность в определении объема изученного материала
-введение в содержание учебных программ коррекционных разделов

Принципы обучения детей с ЗПР