Презентация на тему Аттестационная работа. Проектная деятельность в начальной школе

активно применяется при обучении в начальных классах. В качестве

основных неоспоримых достоинств проектного метода названы:
высокая степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;
развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;
приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности;
межпредметной интеграции знаний, умений и навыков .

готовность, «зрелость»:
это сформированность у учащихся ряда коммуникативных умений, лежащих

в основе эффективных социально-интеллектуальных взаимодействий в процессе обучения, к которым относят:
- умение спрашивать;
- умение управлять голосом;
- умение выражать свою точку зрения;
- умение договариваться.

выступает развитие мышления учащихся, т.е. определенная «интеллектуальная зрелость», включающая

в себя:

-развитие аналитико-синтетических действий
- сформированность алгоритма сравнительного анализа;
- умение вычленять существенный признак;
- возможность выделять общий способ действий;
- перенос общего способа действий на другие учебные задачи.

деятельности рассматривается опыт развернутой, содержательной, дифференцированой самооценочной и оценочной

деятельности, которая способствует формированию у детей следующих умений:
Адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников;
Обоснованно и доброжелательно оценивать как результат , так и процесс решения задачи с акцентом на положительное;
выделяя недостатки, делать конструктивные пожелания, замечания.

в начальных классах эффективна следующая последовательность его модификаций:
От недолговременных

(1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным.

От личностных проектов к групповым и общеклассным.

Мотивационный
2. Планирующий-подготовительный
3. Информационно-операционный
4. Рефлексивно-оценочный.

обсуждают, предлагают собственные идеи)

план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются

способы совместной деятельности сначала с максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической самостоятельности)

информационным источником.
Ученики:
Собирают материал, работают с литературой и другими источниками.

в коллективном обсуждении и содержательной оценке результатов и процесса

работы, осуществляют устную или письменную самооценку.

1б класс МОУ Югыдъягская СОШ