Презентация на тему Методы и приемы обучения обучающихся с ОВЗ (умственной отсталостью)

с тяжело умственно отсталыми детьми дает сочетание наглядных и

практических методов обучения

словесные методы обучения эффективны. Речь педагога, не может являться

для обучающихся средством познания окружающего мира, инструкции и объяснения учителя не выполняют своей регуляторной функции. Позднее значение словесных методов возрастает, но и в дальнейшем они будут играть лишь вспомогательную роль по отношению к наглядным и практическим методам обучения.

этой категории – организация их активной практической деятельности. Вербальное

обучение или основанное только на пассивном зрительном восприятии для этих детей неприемлемо.

обучающихся, сопровождаемой речью, и быть направлено на выработку правильных

представлений и практических умений.

школьного возраста
Цель коррекционно-воспитательной работы – социальная адаптация старшеклассников, трудоустройство

и дальнейшее приспособление к условиям жизни в тех случаях, когда они бывают включены в окружающую их социальную среду.

с тяжело умственно отсталыми обучающимися:
Развитие всех психических функций и

познавательной деятельности обучающихся в процессе обучения и коррекция их недостатков.

Воспитание детей, формирование у них правильного поведения. Эмоциональное и коммуникативное развитие детей.

Трудовое обучение и подготовка к пассивным видам труда. Физическое воспитание. Самообслуживание.

заключается в том, чтобы:
Обучающиеся должны уметь прочесть несложный текст

(печатный или письменный), ответить на заданные вопросы.