Презентация на тему Родительское собрание в 5 классе Значение домашних заданий в учебной деятельности школьника

в ребенка все правила, добытые чужим пониманием, но способность

правильно пользоваться ими разовьет только домашний самостоятельный труд.
Иммануил Кант

Мы на уроке природы

школьника.
Обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися класса, определить

возможные пути решения данной проблемы.

в умственном развитии школьника.
Роль домашнего задания в самостоятельной

работе школьника.
Особенности выполнения домашних заданий по отдельным предметам.

к выполнению домашних заданий в пятом классе по сравнению

с начальной школой?
2. Сколько времени в день тратит ваш ребенок на подготовку домашних заданий?
3. Какие предметы требуют больших затрат времени?
4. Всегда ли ваш ребенок понимает, что он должен сделать, выполняя домашнее задание?
5. Приходится ли вам помогать ребенку выполнять домашнее задание?
6. По каким предметам вы помогаете ребенку выполнять домашнее задание?
7. Всегда ли вашему ребенку объективно выставляется оценка за выполненную домашнюю работу?
8. Всегда ли ваш ребенок знает, что задано по тому или иному предмету?
9. Чем объясняет ваш ребенок, что задание в дневнике не записано?
10. Всегда ли, по мнению ребенка, учитель аргументирует оценку за домашнее задание?

вопрос выполнения домашнего задания?
Во-первых, потому, что дети начинают

учиться у разных учителей. При изучении каждого предмета есть свои специфические требования к подготовке домашних заданий. Если ученик их не знает, если он их не усвоил, то столкнется с большими трудностями, которые скажутся не только на его учебных результатах, но и на его физическом и эмоциональном состоянии.

в начальной школе ребенок приспосабливается к общению с одним

учителем, то на средней ступени обучения его задача становится гораздо сложнее, так как он вступает в контакт с большим количеством взрослых. Этот контакт не всегда и не сразу бывает положительным: ученик иногда боится лишний раз спросить учителя, скрывает, что у него есть непонятые вопросы, параграфы, темы. Все это приводит к тому, что успеваемость резко падает и результаты учебной деятельности ухудшаются.

начальной школе оно в большей степени было направлено на

отработку репродуктивных умений учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе обучения – на развитие способности рассуждать, анализировать, делать самостоятельный вывод.

усилий ребенка, ответственности и самостоятельности;
овладение навыками учебного труда,

выраженное в различных способах учебной деятельности;
формирование умения добывать необходимую информацию из различных источников;
формирование исследовательских умений ученика

и самостоятельности;
овладение навыками учебного труда, выраженное в различных

способах учебной работы;
формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение гипотезы и т. д.).

навыков в том случае, если он долго болел и

много пропустил или не усвоил какую-то дольно сложную тему.
Стимулирование интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме.
Развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

других детей.
Не кричите, лучше определите причину отсутствия у ребенка

умения выполнить заданное упражнение.
Создайте условия для успешного выполнения ребенком домашнего задания.
Не пытайтесь выполнять за своего сына или дочь домашнее задание.
Поощряйте упорство и проявление характера в достижении цели.
Требуйте от своего ребенка внимательного прочтения инструкций по выполнению учебных заданий, формулировки вопросов.
Не отмахивайтесь от вопросов ребенка. Этим вы усугубляете проблемы, связанные с подготовкой домашних заданий.

план изучения предметов.
Не забывайте устраивать между предметами короткие перерывы,

особенно если задание большое.
Домашнее задание начинайте выполнять с трудного предмета.

текста)
Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда

вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.
При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности, и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов, в результате получается цепочка. Ее необходимо записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.

разработан американскими психологами. По их мнению, он позволяет сосредоточиться

на самом основном в изучаемом тексте и помогает лучше его запомнить.
1П – просмотри текст (бегло);
2П – придумай к нему вопросы;
3П – пометь карандашом самые важные места;
4П – перескажи текст (используя ключевые слова);
5П – просмотри текст повторно.

в орудие пыток.
Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания,

его дальнюю перспективу.
Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.
Не пытайтесь выполнять задание за своего ребенка, лучше пусть он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.