Презентация на тему :Профилактика деструктивного поведения у несовершеннолетних в условиях образовательной организации

одушевленные существа («Крысиный путь») и неодушевленные предметы; аутоагрессия -

направлена: на самого себя
суицид
горе

отношению к ним.
Сверхчувствительны к негативному отношению к себе.
Заранее настроены

на негативное восприятие себя со стороны окружающих.
Не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение.
Всегда винят окружающих в собственном деструктивном поведении.
В случае намеренной агрессии отсутствует чувство вины, либо вина проявлена очень слабо.
Склонны не брать на себя ответственность за свои поступки.
Имеют ограниченный набор реакций на проблемную ситуацию.
В отношениях проявляют низкий уровень эмпатии.
Слабо развит контроль над своими эмоциями.
Слабо осознают свои эмоции, кроме гнева.
Боятся непредсказуемости в поведении родителей.
Возможны неврологические недостатки: неустойчивое, рассеянное внимание, слабая оперативная память, неустойчивое запоминание.
Не умеют прогнозировать последствия своих действий (эмоционально застревают на проблемной ситуации).
Положительно относятся к агрессии, так как через агрессию получают чувство собственной значимости и силы.

Характерологические особенности агрессивных детей и подростков

– ярость.
Агрессия - это способ выражения своего гнева, протеста. А,

как известно, гнев - это чувство вторичное. В его основе лежит боль, унижение, обида, страх, которые, в свою очередь, возникают от неудовлетворения «базисной, фундаментальной человеческой потребности в любви, и нужности другому человеку . Агрессивное поведение детей - это своеобразный сигнал SOS, крик о помощи, о внимание к своему внутреннему миру, в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций, с которыми самостоятельно ребенок справиться не в силах.

Как развивается агрессия у детей:

отношений между родителями и детьми в целом;
уровень семейной гармонии

или дисгармонии;
характер отношений с родными братьями и сестрами.

Роль семьи в формировании модели агрессивного поведения детей и подростков

родителями и детьми, особенно между отцами и сыновьями.
Отцы

часто сами демонстрируют модели агрессивного поведения, а также поощряют в поведении своих детей агрессивные тенденции.
Матери агрессивных детей не требовательны к своим детям, часть равнодушны по отношению к их социальной успешности.
У родителей агрессивных детей модели воспитания и собственного поведения часто противоречат друг другу, и к ребенку предъявляются взаимоисключающие требования.
Основные воспитательные средства, к которым всегда прибегают родители агрессивных детей, - это физические наказания, угрозы, лишение привилегий и отсутствие поощрений, частые изоляции детей, сознательное лишение любви заботы в случае проступка.
Родители агрессивных детей не пытаются разобраться в причинах деструктивного поведения своих детей.

Семьи агрессивных детей имеют свои особенности:

с семьей.
Эмоционально-неустойчивая, импульсивная (пограничная) личность. Техника «Горячий стул»
Тревожно –

мнительная зависимая личность (страх, тревожность, которые перерастают в характер). Тактильный прием, горячий чай, беседа.
Депрессивная личность (начитанные, спасатели). Могут задавать вопросы про смысл жизни и смерти, склонные к суицидальным настроениям. В семье встают на сторону «слабого» родителя. Рекомендации: сделать волонтерами, нужными в коллективе.

Типы агрессивной личности:

со стороны остальных членов коллектива или его части.
2.

Издевательство над животными.
3. Нападения на учителей.
4. Примыкание к асоциальным сектам, группам, в том числе и посредством соцсети.
5. Самоубийства.
6. Увлечение экстремальными практиками, хобби (имитация захоронения, повешения, езда на крышах электричек, нанесение себе шрамов, увечий и т.п.).

Проявления агрессии:

спортивную, художественную, организаторскую и т.д.
Привлекать к повседневному постоянному труду

по самообслуживанию.
Использовать занимательные формы деятельности, «секретную» работу, элементы игры.
Использовать поощрения – моральные – с целью формирования нравственной зрелости и положительного отношения к делу, себе, другим людям. Наказаниями можно многое разрушить, но ничего не создать, подкрепление изменяет поведение ребёнка.
Обучать приемлемым способам выражения гнева, умению владеть собой.

Профилактика и коррекция детской агрессивности

и дальше будешь так агрессивен).
Вместо конкуренции развивать навыки сотрудничества,

готовность идти друг другу навстречу, умение просить помощи и помогать другим, быть терпимым к недостаткам других, считаться с интересами других.
Обучать сдерживанию агрессии, самоконтролю, снятию мышечного напряжения.
Выявлять конфликтогены (слова, поступки, жесты, интонации), которые пробуждают агрессию у ребёнка, тренировать изменения его поведения в трудных ситуациях.
Обучать ненасильственному разрешению конфликтов.

Профилактика и коррекция детской агрессивности

внимания на поступках (поведении), а не на личности
3. Контроль

над собственными негативными эм
оциями
4. Обсуждение проступка
5. Сохранение положительной репутации ребенка
6. Демонстрация модели неагрессивного поведения
7. Снижение напряжения ситуации.

Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя с детьми, проявляющими агрессию

здесь пока еще я», «Будет так, как я скажу»);
крик,

негодование;
агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор «сквозь зубы»;
сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;
негативная оценка личности ребенка, его близких или друзей;
использование физической силы;
втягивание в конфликт посторонних людей;
непреклонное настаивание на своей правоте;
нотации, проповеди, «чтение морали»;
наказание или угрозы наказания;
обобщения типа: «Вы все одинаковые», «Ты, как всегда, ...», «Ты никогда не...»;
сравнение ребенка с другими детьми (не в его пользу);
команды, жесткие требования, давление;
оправдания, подкуп, награды.

Типичными неправильными действиями взрослого, усиливающими напряжение и агрессию, являются:

учеников.
- Признать силу ученика.
- Убрать зрителей.
- Перенести обсуждение вопроса.
-

Делать записи.
- Озадачивать «агрессора».
- Изменить тему.

что вас пугает? Чего вы боитесь? Что случилось? Что

мешает…? В чем состоит проблема?
-Телефоны доверия (Мин.обр.науки).

нарисовать);
сжать ее (сжимается? можно ли ее уменьшить);
потрогать боль;
какого цвета

боль.
Садизм - как реакция на боль.

Боль

"Культура"): Алиса Фрейндлих. Спектакль по пьесе Эрика-Эммануэля Шмитта "Оскар

и Розовая дама" Четырнадцать писем к Богу (одно желание в день, погода 12 дней). 10-летний мальчик, больной раком пишет письмо Богу.
Фильм «Виноваты звезды».
Фильм «Korczak» (1990)
13 причин.

Рекомендовано для просмотра