Слайд 2
Определение суицида
Суицид – это форма
кризисного реагирования, в основе которой чаще всего лежит переплетение
острого психологического кризиса, индивидуальных особенностей и качеств, а также провоцирующих внешних обстоятельств.
Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности (суицидальные мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения).
Слайд 3
Возрастные особенности
ранней юности:
эмоциональная нестабильность;
повышенная ранимость,
чувствительность,
склонность к перепадам
настроения,
склонность к депрессиям.
Слайд 4
Состояние суицидента
Туннельное состояние сознания –
концентрация
на своей боли, человек полностью поглощен собой, своими мучительными
переживаниями.
Ощущение полного одиночества.
Потребность в сопереживании, эмоциональной поддержке.
Сосредоточение внимания на неодолимых трудностях в жизни, на мыслях об отсутствии потенциальных возможностей решения возникших проблем.
Замкнутость, стремление к уединению, вплоть до полной изоляции, утрата интереса к окружающему .
Слайд 5
Обобщенный психологический портрет суицидента:
Заниженная самооценка,
высокая потребность в
самореализации,
повышенная чувствительность, ранимость,
высокая тревожность,
тенденция к самообвинению,
трудности волевого усилия,
тенденция ухода
от решения проблем.
Слайд 6
Виды суицидальных попыток
Демонстративный суицид
Аффективный суицид
Истинный суицид
Слайд 7
Мотивы суицидального поведения:
Лично-семейные:
Семейные конфликты, развод родителей.
Болезнь, смерть близких.
Одиночество,
неудачная любовь.
Оскорбление, унижение со стороны окружающих.
Конфликты, связанные с антисоциальным
поведением:
Опасение уголовной ответственности.
Боязнь наказания или позора.
Слайд 8
Мотивы суицидального поведения:
Конфликты, связанные с работой или учебой:
Отвержение
сверстниками.
Давление, оказываемое группой сверстников.
Длительное пребывание в роли «козла
отпущения» или жертвы.
Разочарование успехами в школе или неудачи в обучении.
Высокие требования в школе к итоговым результатам обучения (экзаменам).
Материально-бытовые трудности.
Состояние здоровья.
Слайд 9
Как определить наличие риска суицида
у воспитанников:
Уход в
себя.
Капризность, привередливость (колебания настроения).
Депрессивное состояние.
Агрессивность (вспышки раздражения, гнева,
жестокости).
Нарушение аппетита.
Раздача подарков окружающим.
Психологическая травма.
Перемены в поведении.
Угроза.
Активная предварительная подготовка.
Слайд 10
Что могут увидеть педагоги, воспитатели:
изменение внешнего вида;
самоизоляцию в
урочной и внеурочной деятельности;
ухудшение работоспособности, небрежное отношение к своим
школьным принадлежностям;
уныние;
частые прогулы (отсутствие на уроках);
резкие и необоснованные вспышки агрессии;
рисунки на тему смерти на последних страницах тетрадей;
тема одиночества, утраты смысла жизни в сочинениях на свободную тему или в размышлениях;
соответствующая информация на страничке в соц. сетях (статусы, высказывания).
Слайд 11
Что можно сделать для того,
чтобы помочь:
Подбирайте ключи
к разгадке суицида.
Примите кадета, как личность.
Установите заботливые взаимоотношения.
Будьте внимательным
слушателем.
Не спорьте.
Задавайте вопросы.
Не предлагайте неоправданных утешений.
Вселяйте надежду.
Оцените степень риска самоубийства.
Не оставляйте человека одного в ситуации высокого суицидального риска.
Обратитесь за помощью к специалистам.
Слайд 12
Формы профилактики
юношеской суицидальности:
Соблюдение педагогической тактики.
Формирование у
кадет таких понятий, как «ценность человеческой жизни», «цели и
смысл жизни».
Повышение стрессоустойчивости.
Раннее выявление группы риска.
Рассмотрение угрозы самоубийства в качестве признака повышенного суицидального риска.
Проведение тактичной консультации кадета с психологом, психотерапевтом, психиатром.
Слайд 13
Правила поведения с воспитанником, склонным к суициду:
Формировать позитивную
самооценку.
Подчеркивать достижения воспитанника
(даже небольшие).
Не предъявлять чрезмерных требований к кадету.
Поддерживайте самостоятельные устремления кадета.
Поощрять успехи среди друзей, занятия спортом.
Слайд 14
Профилактическая беседа при признаках депрессии:
Начальный этап -
установление эмоционального контакта с собеседником (сопереживание, выслушивание).
Второй этап - главное:
а) установить последовательность событий, которые привели к кризису:
б) снять ощущение безысходности ситуации.
Третий этап - совместное планирование деятельности по преодолению кризисной ситуации.
Завершающий этап - его главная задача: окончательное формулирование плана деятельности, активная психологическая поддержка суицидента.
Слайд 15
Антисуицидальные факторы:
Эмоциональная привязанность к значимым близким;
Поддержка семьи и
друзей;
Выраженное чувство долга: обязательности к собственным детям, близким, профессиональный
долг и т.д.;
Боязнь причинить себе физическое страдание;
Наличие эстетических критериев – нежелание выглядеть некрасивым даже после смерти;
Представление о позорности и греховности суицида, учет общественного мнения и избегание осуждения со стороны окружающих;
Наличие разнообразных жизненных, творческих, деловых, семейных, профессиональных и других планов и замыслов;
Опыт совладания с проблемами.
