- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Современные подходы к социальной адаптации обучающихся с ОВЗ
Содержание
- 3. Современные подходы к социальной адаптации и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья
- 4. Актуальность проекта Как помочь ребёнку с ОВЗ получить
- 5. Педагогические целиСпособствовать созданию благоприятных условий для социальной
- 6. Педагогические целиСпособствовать созданию благоприятных условий для социальной
- 8. Социальная адаптация - Приведение индивидуального или
- 9. Социальная интеграция – Это качественные преобразования внутри
- 11. Юридическая защита детей -инвалидовКонституция Российской Федерации
- 12. Социальная защита детей-инвалидовСтатья 11 Федерального закона «О
- 13. «Наша Новая Школа»
- 14. «Наша новая школа» Вопрос: С какими нарушениями
- 15. Заикание — это нарушения темпо-ритмической организации речи, обусловленного судорожным состоянием мышц речевого аппаратаСинонимы: логоневроз, логоклония, lalonevros, balbuties
- 16. ДЦП Детские церебральные параличи — группа хронических
- 17. Причины возникновения ДЦПДЦПНедоразви-тие мозга младенцаРодовая травмаНесовмести-мость кровиАсфиксия новорожден-ногоЭндокринные,инфекционныезаболевания
- 18. Психологическое состояние ребёнка-инвалида РебёнокЗаиканиеНарушение умственной работоспособностиЗадержка развитияНарушение эмоционально-волевой сферыЛичностные расстройстваПовышенная тревожностьЗаниженнаясамооценка
- 19. Ирина Сергеевна ЯкиманскаяПрофессор, автор разработки технологии системы личностно-ориентированного и гуманистического образования
- 20. Принципы гуманистического образования:ИндивидуализацияПроблематизацияПерсонификацияДиалогизация
- 21. Педагогические приёмы - Учёт возрастных и индивидуальных
- 22. Принципы технологии гуманистического образования Индивидуализация -
- 23. Оригами – творческое начало
- 24. Велосипед – увлечение с детства
- 25. Настольный теннис – движение с увлечением
- 26. Водные виды спорта – движение с наслаждением
- 27. Принципы технологии гуманистического образования Проблематизация - это
- 28. Семя - зачаточный побег. Возможно ли это доказать?
- 29. Лимоны, мандарины, финики – тропические растения : можно ли вырастить их на подоконнике своей квартиры?
- 30. Принципы технологии гуманистического образования Персонификация –
- 31. «Всё о кошках: наши забавные друзья»
- 32. Принципы технологии гуманистического образования Диалогизация –
- 33. Принципы педагогической технологии
- 34. Результат обучения детей (устойчивая
- 35. Результат применения технологии гуманистического образования - Адекватная
- 36. Рефлексия – Уча других, учусь сама!
- 37. Скачать презентацию
- 38. Похожие презентации
Современные подходы к социальной адаптации и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья
Слайд 4
Актуальность проекта
Как помочь ребёнку с ОВЗ получить качественное
образование и быть успешным
в современном обществе?
«Все мы
разные, но все мы равные»
Слайд 5
Педагогические цели
Способствовать созданию благоприятных условий для социальной адаптации
и социальной интеграции детей
с ограниченными возможностями здоровья
2. Осуществлять
педагогическое сопровождение и совершенствовать личностно - ориентированный подход к каждому учащемуся. 3. Способствовать применению в учебном процессе принципов гуманистического образования.
Слайд 6
Педагогические цели
Способствовать созданию благоприятных условий для социальной адаптации
и социальной интеграции детей
с ограниченными возможностями здоровья
Осуществлять
педагогическое сопровождение и совершенствовать личностно - ориентированный подход к каждому учащемуся
3. Способствовать применению в учебном процессе принципов гуманистического образования
Слайд 7 План защиты проекта: 1. Понятие социальной адаптации и социальной
интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья ( ОВЗ). 2. Юридическая
и социальная защита детей-инвалидов. 3. Особенности детей-инвалидов. 4. Педагогическая технология гуманистического образования. 5. Перспективы обучения детей с ОВЗ
Слайд 8
Социальная адаптация
- Приведение индивидуального или группового
поведения в соответствие с господствующей в данном обществе, классе,
социальной группе системой норм и ценностей.Осуществляется в процессе социализации.
Слайд 9
Социальная интеграция
– Это качественные преобразования внутри каждого
элемента, входящего в одну систему. Социальная интеграция (лат. «integratio»
восстановление, восполнение; лат. «integer» целый):Принятие индивида другими
членами группы
Слайд 11
Юридическая защита детей -инвалидов
Конституция Российской Федерации
(Ст. 43 «Каждый гражданин имеет право на образование» )
Закон
об Образовании ( Ст. 18 «Воспитание и обучение детей-инвалидов», Ст.19 «Образование инвалидов)
- Постановление Правительства РФ от 18 июля 1996 г. N 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому»- Приказ Министерства здравоохранения РСФСР от 28 июля 1980 г. № 17-13-186.
Слайд 12
Социальная защита детей-инвалидов
Статья 11 Федерального закона «О социальной
защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995
года № 181-ФЗ; «Положение о признании лица инвалидом», утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 13 августа 1996 г. № 965, п. 22.Государственный доклад «О положении детей в РФ» 2002, с. 47.
Письмо Генерального Прокурора РФ Президенту РФ Путину «Об исполнении законодательства о социальной защите детей-инвалидов» 01.02.2002 № 1-ГП-3-2002.
Слайд 14 «Наша новая школа» Вопрос: С какими нарушениями развития детей
возможно их обучение в массовой школе, в одном классе,
с обычными детьми?
Слайд 15
Заикание
— это нарушения темпо-ритмической организации речи, обусловленного судорожным
состоянием мышц
речевого аппарата
Синонимы: логоневроз, логоклония, lalonevros, balbuties
Слайд 16
ДЦП
Детские церебральные параличи
— группа хронических непрогрессирующих
двигательных нарушений, вторичных по отношению к поражениям и аномалиям
головного мозга, возникающим в перинатальном периоде
Слайд 17
Причины возникновения ДЦП
ДЦП
Недоразви-
тие мозга младенца
Родовая травма
Несовмести-
мость крови
Асфиксия новорожден-ного
Эндокринные,
инфекционныезаболевания
Слайд 18
Психологическое состояние
ребёнка-инвалида
Ребёнок
Заикание
Нарушение умственной
работоспособности
Задержка развития
Нарушение эмоционально-
волевой сферы
Личностные
расстройства
Повышенная
тревожность
Заниженная
самооценка
Слайд 19
Ирина Сергеевна Якиманская
Профессор,
автор
разработки технологии системы
личностно-ориентированного
и гуманистического образования
Слайд 20
Принципы
гуманистического образования:
Индивидуализация
Проблематизация
Персонификация
Диалогизация
Слайд 21
Педагогические приёмы
- Учёт возрастных и индивидуальных особенностей
ребёнка;
- Постоянная поддержка и подхваливание
( «ситуация
успеха»);- Адекватность степени трудности заданий возможностям ребёнка;
- Щадящий объём учебной нагрузки;
- Приём «учебного заказа»;
- Метод « авансирования»;
- Постоянная смена деятельности на занятии;
- Музыкальные физкультминутки и
чай – паузы;
- Переключение внимания на совершенно абстрактные темы;
- Использование ИКТ на бытовом уровне и т.п.
Слайд 22
Принципы технологии гуманистического образования
Индивидуализация -
это организация ОП, позволяющая каждому ребёнку и взрослому
выявить свою уникальность,что создаёт условия признания неповторимости каждого человека.
Слайд 27
Принципы технологии гуманистического образования
Проблематизация -
это
организация ОП, позволяющая замечать противоречия, ставить проблемы и искать
альтернативные способы их решения, что является предпосылкой к развитию интеллектуальных способностей личности.Слайд 29 Лимоны, мандарины, финики – тропические растения : можно ли
вырастить их на подоконнике своей квартиры?
Слайд 30
Принципы технологии гуманистического образования
Персонификация –
это
включение в педагогическое взаимодействие личностного опыта (чувств, эмоций, переживаний),
это своего рода « одушевление» ОП,в результате чего учащиеся открывают ценность самой жизни во всех её проявлениях.
Слайд 32
Принципы технологии гуманистического образования
Диалогизация –
это выстраивание педагогического взаимодействия, исходя из признания безусловной ценности
личности каждого участника ОПи важнейшее условие формирования коммуникативной культуры человека
Слайд 33
Принципы педагогической технологии
гуманистического образования
Применение
этой технологии позволяет учащемуся строить такой стиль обучения ,
который наилучшим образом подходил бы именно ему, и в то же время,воплощал бы потенциальные общечеловеческие ценности
Слайд 34
Результат обучения детей
(устойчивая тенденция к снижению)
Ребёнок
Заикание
Нарушение
умственной
работоспособности
Задержка развития
Нарушение эмоционально-
волевой сферы
Личностные
расстройства
Повышенная
тревожность
Заниженная
самооценка
Слайд 35
Результат применения технологии
гуманистического образования
- Адекватная самооценка;
-
Сниженный уровень тревожности;
- Повышенный жизненный тонус;
- Положительная
мотивация к получению новых знаний;- Правильные нравственные и жизненные ориентиры;
- Социальная адаптация;
- Социальная интеграция;
- Успешная социализация личности в обществе
