Презентация на тему для воспитателей Формирование представлений о малой Родине и Отечестве посредством музейной педагогики презентация

детей
с задержкой психического развития

Детский сад №198 «Вишенка»

воспитания и обучения в детском саду /под редакцией М.А.Васильевой,

В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой/
Подготовка к школе детей с задержкой психического развития /под общей редакцией С.Г.Шевченко/
Парциальные программы
Облако. Программа по оздоровлению детей дошкольного возраста /Н.Н.Назаренко, С.В.Кузнецова/

о своей малой родине и ее особенностях (природных, социокультурных,

экологических и т.д.), – приобщение детей к национальным культурам, традициям и различным видам изоискусства родного края

Часть задач образовательной программы детского сада направлена на

на основе авторского методического пособия из опыта работы «Волжская

земля – Родина моя». Методическое пособие по краеведению для дошкольников 4-7 лет. О.Ю.Загайнова, О.В.Каспарова, Т.С.Федорова др. - Тольятти, 2013.
Цель: Воспитание любви к родному краю через формирование умственных и нравственных представлений в процессе интеграции эмоционально – краеведческих знаний и творческой деятельности детей 3 – 7 лет. Задачи: – формирование любознательного и активного ребенка через развитие познавательного интереса к родному краю; – воспитание у детей чувства любви к родному краю через формирование первичных представлений о себе, семье, обществе, его культурных ценностях, нравственных представлений о родном крае; – формирование эмоционально отзывчивого ребенка через приобщение к культурно–эстетическим ценностям родного края.

формированию у детей интереса

к родному краю является музейная педагогика. Принципы музейной педагогики
наглядность, достопримечательность, динамичность содержательность, непрерывность. Музей, являясь частью образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок.
В создании музея принимали участие:
педагоги и дети, а также родители.

национальностях, живущих в нашем регионе. Знакомит детей с историей,

искусством, литературой, природой.

корзины, туеса, нитки, кудель, веретено, ухват, коромысло с ведрами,

шкатулки, зеркала, самовары и т.п.

сундуки

рубаха,, сарафан, кокошник, венок, пояс, головной убор, лапти, сапоги

и т.п.), обереги (ленты, пояса, ладанки)

тканые коврики для пола

муляжи овощей, фруктов; народные игрушки; народные музыкальные инструменты (гармонь, гусли,

ложки и т.п.)

с звучанием русской народной, чувашской, мордовской, татарской музыки. Дети

знакомятся с фольклором родного края. Спеть песню, качая малыша в люльке. Здесь узнают из какого материала сделаны музыкальные инструменты.

Художественно-эстетическое развитие : рассматривание национальных костюмов, предметов быта, одежду, на которой вышиты народные узоры, с искусством народных промыслов (гжели, хохломы и др.), с народной игрушкой. Дети расписывают деревянные, глиняные заготовки , рисуют национальные узоры и их элементы.

Познавательное развитие: дети знакомятся с особенностью жизни людей в прошлом и настоящим. Знакомятся с лучиной, со свечой, с разными видами ламп, с народными игрушками. Для этих целей используют беседы, чтение художественной литературы, презентации, рассматривание фотографий, альбомов, энциклопедий, старинных предметов.

Речевое развитие: дети слушают и сочиняют загадки и о предметах, которые находятся в мини-музее, знакомятся с предметами, которые упоминаются в сказках. Расширению словаря способствует и знакомство с деталями национальной одежды.

Образовательная деятельность

мы воспитываем у детей уважение к культуре и традициям

разных национальностей: татарам, чувашам, русским.
Творческая группа детского сада в начале года составляют перспективный план проведения народных праздников, приуроченных к тем или иным сезонам года, и разрабатывают возможные варианты использования для этих целей экспонаты музея, а также фольклор народов Поволжья. К каждому празднику в мини-музее может быть организована тематическая выставка, включающая, в том числе, и работы детей. Например, в начале весны в музее могут появиться слепленные из теста весенние жаворонки. В избе часто организуются чаепития с использованием самовара; ее посетителей угощают полезными чаями, настоями из сухих трав, вареньями из разных ягод, медом.

народных кукол и другие игрушки. Знакомятся с оберегами, ,

материалами из которых они сделаны

поэтому выставки организуются
в коридоре детского сада, а также

в группах созданы мини- музеи и выставочные стены. На выставках представляются рисунки детей о природе родного края, животном мире, народная одежда , выполненные в разной техники. Коллекции различных предметов , выполненные бабушками и дедушками, мамами и папами: картины, кружева, вышивка, корзины. Осенью в музее или рядом с ним организуют выставки овощей с огорода детского сада или с участков родителей. Выставка организуется с участием экскурсовода, которым может быть педагог или ребенок. В семейных выставках роль экскурсовода берет на себя родитель.

условия. В группах создаются уголки «мини-избы», с необходимыми атрибутами.

Это и муляжи, и какие-то заготовки, лоскутки ткани, книги, даже фотографии предметов или их бумажные аналоги, детские игрушки, фигурки, выполненные педагогом и детьми в стиле гжели, хохломы. Например, всегда можно предложить детям позвенеть в разные колокольчики, рассмотреть изделия из этого материала, собрать и разобрать матрешку.
В сундучок кладут лоскутки, деревянные
заготовки, из которых дети изготавливают
кукол и другие игрушки, а также нитки,
полоски ткани, из которых плетут косички. Рассматривание альбомов, репродукций, книг;
рисование, лепка, драматизация сказок
способствует развития интереса к прошлому
и настоящему родного края.

творческая мастерская
«Рукодельница»
– фольклорные праздники
– выставки (работы своими руками,

куклы, урожайные выставки, «Живи мой край родной» и т.д.)
– «Русская изба»