Презентация на тему Обобщение опыта Формирование правильного звукопроизношения

главных психических функций человека. Хорошая речь – важнейшее условие

всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми. Одна из сторон речи – звукопроизношение. Формирование правильного произношения у детей – это сложный процесс. Ребёнок учится управлять своими органами речи, воспринимать обращённую к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной. Но у многих детей этот процесс задерживается. Дефекты звукопроизношения сами собой не исчезают. Не имея правильного произношения некоторых звуков, дети не готовы к усвоению школьной программы и представляют собой реальную группу риска про неуспеваемости овладения письмом и чтением в общеобразовательной школе.

возраста умения и навыки правильного звукопроизношения.
Задачи
Создать благоприятные условия для

включения ребёнка в целенаправленный логопедический процесс и сформировать у детей умения и навыки правильного произнесения звуков;
Установить взаимосвязь с воспитателями и специалистами ДОУ;
Вовлечь родителей, как союзников, в коррекционный процесс формирования звукопроизношения.

способности к звуковой дифференциации близких по звучанию звуков, используя

бумагу, музыкальные инструменты, различные шумы и другое.
Вырабатывание правильного речевого дыхания и силы голоса.
Проведение общеразвивающих артикуляционных упражнений для губ и языка с помощью различных игр, сказок. («Сказка о весёлом язычке»).
Использование наглядности (клоун Клёпа) как способ активизации деятельности детей для правильного выполнения упражнений.
Вовлечение воспитателей и родителей в процесс закрепления общеразвивающих артикуляционных упражнений.

подержи. Язык надо расслаблять И под счёт

его держать ( логопед показывает, дети выполняют).

особенности развития детей, путём использования специфических артикуляционных упражнений и

технических приёмов: по подражанию, с механической помощью и смешанный.
Автоматизация звуков в слогах прямых и обратных, в словах, словосочетаниях и фразовой речи.
Взаимосвязь с воспитателями и родителями по автоматизации звуков в речи.

по автоматизации и дифференциации звуков.

Проведение систематической последовательной деятельности

по отработке всех звуков.

Использование воспитателями и специалистами ДОУ речевых игр, игр-соревнований, игр с речёвками, обеспечивающих мотивацию ребёнка к правильному звукопроизношению.

играми и упражнениями на развитие фонематического слуха, правильного речевого

дыхания, артикуляционного аппарата.
Проведение индивидуальных бесед.