Слайд 2
Виды учебной деятельности
задания, предполагающие использование электронных образовательных ресурсов;
создание и редактирование текстов;
создание и редактирование электронных таблиц;
использование средств для построения диаграмм, графиков, блок-схем, других графических объектов;
создание и редактирование презентаций;
создание и редактирование графики и фото;
Слайд 3
Виды учебной деятельности
создание и редактирование видео;
создание музыкальных
и звуковых объектов;
поиск и анализ информации в Интернете;
моделирование, проектирование и управление;
математическая обработка и визуализация данных;
создание веб-страниц и сайтов;
сетевая коммуникация между учениками и (или) учителем.
Слайд 4
поддержка и развитие обучающегося
Слайд 5
основные элементы
ИКТ-компетенции
Слайд 6
Обращение с устройствами ИКТ
осуществлять к локальной сети и
Интернет;
получать информацию о характеристиках компьютера;
оценивать числовые параметры информационных процессов;
соединять
устройства ИКТ;
входить и размещать информационные объекты в информационной среде образовательной организации;
соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ.
Слайд 7
Фиксация и обработка изображений и звуков
создавать презентации на
основе цифровых фотографий;
проводить обработку цифровых фотографий;
проводить обработку цифровых звукозаписей;
осуществлять
видеосъемку и проводить монтаж отснятого материала.
Слайд 8
Поиск и организация хранения информации
использовать различные приемы поиска
информации в сети Интернет;
строить запросы для поиска информации с
использованием логических операций и анализировать результаты поиска;
использовать каталоги для поиска необходимых книг;
искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных;
сохранять найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них.
Слайд 9
Создание письменных сообщений
осуществлять редактирование и структурирование текста в
соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;
форматировать текстовые документы
(установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
участвовать в коллективном создании текстового документа;
создавать гипертекстовые документы.
Слайд 10
Создание графических объектов
создавать и редактировать изображения с помощью
инструментов графического редактора;
создавать различные геометрические объекты и чертежи с
использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;
создавать диаграммы различных видов в соответствии с решаемыми задачами.
Слайд 11
Создание музыкальных и звуковых объектов
записывать звуковые файлы с
различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации);
использовать музыкальные
редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.
Слайд 12
Восприятие, использование и создание гипертекста и мультимедиа
создавать на
заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат
тексты, звуки, графические изображения;
работать с особыми видами сообщений: диаграммами, картами и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;
оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации;
использовать программы-архиваторы.
Слайд 13
Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании
проводить простые
эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях;
вводить результаты измерений и
другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;
проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.
Слайд 14
Моделирование, проектирование и управление
строить с помощью компьютерных инструментов
разнообразные информационные структуры для описания объектов;
конструировать и моделировать
с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью (робототехника);
моделировать с использованием виртуальных конструкторов и средств программирования.
Слайд 15
Коммуникация и социальное взаимодействие
осуществлять получение и выполнение заданий,
получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио в информационном
пространстве образовательной организации;
использовать для обучения электронную почту, интернет-мессенджеры и социальные сети;
вести личный дневник (блог) в сети Интернет;
соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.
Слайд 16
Информационная безопасность
осуществлять защиту от троянских вирусов, фишинговых атак,
информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ;
соблюдать
правила безопасного поведения в сети Интернет;
различать безопасные ресурсы сети Интернет и ресурсы, содержание которых несовместимо с задачами воспитания и образования или нежелательно.
Слайд 17
Диагностика ИКТ-компетентности
Наиболее адекватной формой оценки
ИКТ-компетентности считается практическая
работа в сочетании с письменной (компьютеризованной) частью
Слайд 18
Примеры тестовых заданий
Реферат сохранён в виде файла, содержащего
текст, иллюстрации и таблицы с числовыми данными. Какие два
из перечисленных действий приведут к заметному увеличению размера этого файла?
Уменьшение межстрочных интервалов
Увеличение размера шрифта текста
Замена векторных иллюстраций на растровые
Добавление абзаца текста
Слайд 19
Примеры тестовых заданий
Какое действие Кости наиболее безопасно при
подключении к Интернету через общедоступную Wi-Fi сеть?
Просмотр своей странички
социальных сетях
Просмотр электронной почты
Просмотр афиши кинотеатров
Скачивание файлов
Слайд 20
Примеры тестовых заданий
Среди приведённых слайдов для презентации на
школьном историческом кружке укажите наилучший с точки зрения подачи
и размещения материала.
Слайд 21
Примеры практических заданий
Отформатируйте документ в соответствии с требованиями
к реферату (см. приложение)
Найдите в сети Интернет изображения …
и вставьте их в документ
Узнайте, когда и кем был разработан первый массовый персональный компьютер, и добавьте эту информацию и ссылку на источник в соответствующий раздел реферата
