Презентация на тему Спонтанное введение здоровьесохранения на уроках и вне уроков

приёмами спонтанного развития;
применение в обычной жизни элементарных способов здоровьеразвития.

вызванных не внешними влияниями, а внутренними причинами; самодеятельность, способность

активно действовать под влиянием внутренних побуждений.

Ральф Уальдо Эмерсон

Спонтанность – это поток выбросов из бессознательного мыслей, поток идей, поток догадок, поток озарений и парадоксальных решений. При этом спонтанность обязательно проявляет себя в союзе с интуицией, а интуиция, в свою очередь, нуждается в спонтанности.

адаптации
.

Стало модным «быть собой», «отважиться вступить на

собственный путь» вместо обычных «так делают все, означает и я должен», «быть таким, как другие». Спонтанность совсем утвердилась на пьедестале и была провозглашена «дорогой к саморазвитию».

теорию личности. Он блестяще доказал, что состоявшаяся и успешная

личность нуждается не в развитии памяти и ума, (по крайней мере не только в однобоком развитии исключительно ума и исключительно памяти).
Состоявшаяся и успешная личность должна быть личностью творческой, креативной.

входит ребёнок в эту жизнь.
его мозговые центры не развиты,
его

мозговое кровообращение не до конца налажено,
неразвита система капилляров в целом,
не развиты речевые центры,
отсутствует мышечная координация для ходьбы,
сосание, глотание, дыхание и выделение сразу после рождения ещё не установлены в достаточной степени.

меняет один мир на другой.
он меняет состояние постоянного сна

на состояние пробуждения и осознания мира вокруг,
он меняет паразитарное существование в материнской плаценте на существование, где требуется его собственная активность при принятии пищи и выделении,
он перемещается из темноты, теплоты и покоя в мир резких звуков и ослепительного света,
он меняет надёжность и равновесие на мир, который нужно завоёвывать, чтобы выжить.

лишила человека самого главного механизма выживания - спонтанности. Но

она же и позаботилась о том, чтобы у человека появилась возможность осознать это и попытаться вернуть себе утраченное. Поэтому, да здравствуют техники спонтанного развития!!!

10 этих фигур в воздухе

себя в стабильной обстановке, предпочитает чёткие указания, что делать.

Он консервативен и любит, чтобы всё было упорядоченно и регулярно. Когда ему дают задание, он работает над ним до завершения, даже если это монотонная, тяжёлая работа в одиночку.
Прямоугольник также любит систему и равномерность. Но он скорее устанавливает её с помощью организации, собраний, комитетов и т. д. Всё должно делаться правильно, с учётом всех правил и норм. Когда ему дают задание, он начинает его организовывать, делая всё, чтобы оно выполнялось как можно систематичнее.
Треугольник ориентирован на цель. Он получает удовольствие от планирования чего-то и достижения плана. Его побуждает к действиям то, чего он достигнет. Он часто обращает внимание на большие долгосрочные дела, но может забывать о деталях. Когда ему дают задание, он устанавливает цель и разрабатывает план её достижения. Ориентирован на цель.
Круг дружелюбен и общителен; никаких острых углов. Он справляется с делами, разговаривая о них и сглаживая взаимоотношения с каждым. Общение для него прежде всего, и он делает всё для того, чтобы сохранялась гармония. Когда ему дают задание, он его с кем-то обсуждает.
Волна нестандартная и творческая. Ей лучше всего делать в основном что-то новое и разнообразное, ей надоедает размеренность. Когда перед ней ставят задачу, у нее возникают блестящие идеи.

здоровья в абсолютно любых условиях.

сознании зрительный образ.
Нарисуйте квадрат и разделите его на девять

клеточек. В центре сидит «муха». Она может совершать движения на одну клетку вправо,влево, вниз, вверх.
Обратные движения совершать нельзя.
Задачей игроков является: не выпустить «муху» за пределы девятиклеточного поля.
Каждый по очереди называет свой ход перемещения «мухи». Проигрывает тот, кто допускает ход, выводящий «муху» за пределы игрового поля.

хотя действия производятся медленно.   Пальцем фиксировать движение «мухи» нельзя.

на линии от уголка глаза снаружи до козелка на

ушной раковине. Особой точности при наложении больших пальцев на височную область не требуется, движения пальцами могут быть кругообразными или рисующими букву “с”. Время - 15 сек. Затем выполняются потирание переносицы достаточно близко к уголкам глаз, потом под глазами на линии крыльев носа и надбровные дуги снизу ближе к переносице.

Дети следят за ним в глубину от себя и

к себе.
Какой цвет использовать и когда? В понедельник используется красный цвет флажка, дети еще утомлены после субботнего и воскресного отдыха. Во вторник пойдет желтый или зеленый цвет, как и в среду. Затем голубой и фиолетовый.

рисуется восьмерка, лежащая на боку
Упражнение «Ромбик» Медленно нарисовать в

воздухе ромб, стоящий острым углом вниз по вертикали. Делать 10 - 15 рисунков,
Упражнение «Пила» Двигаясь перед передним рядом парт, рисовать над головами детей рисунок пилы, четко прорабатывая углы внизу и вверху. Делать 1 минуту.

для работы на столе или парте. Это тогда, когда

мы много работаем в классе или в группе глазами, т.е. читаем или пишем. Другой вывешивается на доске посередине. Он используется для тренировки глаз на дальнем, но привычном для ребенка расстоянии с его рабочего постоянного места в классе. Помогает снять зрительное утомление

красный прямоугольник. Дозировка для школьников - 4 движения полного

цикла. В первом классе - 7, затем добавляется по одному на каждый возраст. Взрослым даем 25 раз.
2. Оббежать взором зеленый прямоугольник.
3. Оббежать взором диагональ из угла в угол. Поочередно каждую.
4. Вертикаль и горизонталь в той же дозировке.

глазами вверх, если это произведения написаны в стихах –

ведем вниз.

Называются утверждения: если верно, то ведем глазами вверх, если

нет - ведем вниз:

Каждый день надо закаляться. Нужно чаще гулять на улице. Когда на улице холодно, можно выходить в одних шортах или платье. Когда находишься на улице нужно стоять неподвижно. Закаляться надо в одеяле. На улице надо играть в подвижные игры. На улицу лучше вообще никогда не ходить.