Презентация на тему Подготовка учителей среднего звена к работе по ФГОС

мы учили вчера, мы украдем у детей завтра»

Джон Дьюи (Американский философ, педагог-идеалист 19-20в.)

философ Френсис Бэкон.

Время затрагивает все сферы человеческой жизни,

в том числе и образование, периодически требуя его обновления.

Сегодня уже всем ясно: в «новое» время со старыми стандартами «войти» нельзя.
Как показала массовая практика, задача формирования новой личности неосуществима традиционными подходами к образованию школьников.
Поэтому введение новых образовательных стандартов - это веяние времени.

образования
и науки Российской Федерации
от «17» декабря 2010 г. №

1897

личности, интегрированной в мировую и национальную культуру, обладающую ключевыми

компетентностями, способной к самореализации и к ответственному поведению в современном ей обществе

и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как

умение учиться.

образования
Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего

образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества

преемственно развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих

проектах образовательных стандартов (или их аналогах)

обеспечивает преемственность, как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ – от дошкольных до профессиональных

на первый план выходит проблема 
самоопределения ученика в учебном процессе.
В рамках деятельностного подхода ученик 
овладевает универсальными действиями, 
чтобы уметь решать любые задачи.

автоматизма)

но его надо привести к тому, чтобы он сам

их находил, самодеятельно ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий. Трудностью объясняется редкость его применения. Изложение, считывание, диктовка против него детская забава…

А. Дистервег,
немецкий педагог-демократ XIX в.,
последователь Песталоцци

край и свою Родину
уважающий и принимающий ценности семьи и

общества
любознательный, активно и заинтересованно познающий ми
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Основная школа
любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества
активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества
умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике
социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов
осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека

процессе развития в природе, обществе и познании, когда новое, сменяя

старое, сохраняет в себе некоторые его элементы. В обществе означает передачу и усвоение социальных и культурных ценностей от поколения к поколению, от формации к формации.

к новому, но и, что еще более важно и

существенно– это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса.

может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования

—формирование умения учиться.
Преемственность предполагает принятие общих для всех ступеней основной идеи, содержания образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности.

компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных

предметных
знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Овладение учащимися УУД создает возможность самостоятельного и успешного усвоения новой учебной компетентности

действия» означает умение учиться
и более узком (психологическом) значении этот

термин можно определить как совокупность способов действия учащегося

преемственность и развитие

НОО, в ней предусматривается дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных

и познавательных УУД, продолжается формирование умения учиться

− начальная ступень, которая формирует те знания, умения и

навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе.
С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.

не предметный,
а личностный результат

частые изменения в Образовательных программах
Качество образования

ФГОС
Организация деятельности ОУ
Основная образовательная программа ООО

общего образования на основной ступени
Задача прогнотического этапа определение

необходимых изменений в существующей образовательной системе ООО школы

Изменения в образовательных целях
(модель (портрет) выпускника основной школы)

в учебном плане
С 5 класса ведутся (новые,

дополнительные предметы: биология, обществознание, география)
Внеурочная деятельность
(в рамках эксперимента – не менее 5-6 часов)

содержании рабочих учебных программ и программ внеурочной деятельности

передовых образовательных технологий

Базовые образовательные технологии:
-технология проектов
-обучение на

основе «учебных ситуаций»

5) Изменения в способах и организационных механизмах контроля образовательного

процесса и оценки его результатов

ФГОС ООО предусматривает введение нового содержания контроля и оценки знаний учащихся, соответствующего новым целям и программам обучения, а также использование новых форм и технологий оценки. Система оценки, предлагаемая в новых ФГОС, включает в себя перечень показателей достижения планируемых результатов: предметные, метапредметные УУД

общего образования на основной ступени
Этап – Проектировочный

Задача этого этапа - разработка плана-графика(дорожной карты) введения ФГОС основной ступени общего образования

без харизматичного учителя
толку не будет!!!

Нужны учителя,

открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет».
«Новая школа», которую собирается строить Россия,
состоится только с появлением нового учителя, блестяще образованного, эрудированного, признанного лидера!!!

нового, должна идти в ногу со временем и при

этом сохранять свое уникальное лицо, свои корни, те ценности, которые веками закладывались в обществе, должна не только учить, но и воспитывать человека и гражданина». В.В. Путин
Теперь нам надо мыслить креативно
Поставить знак «равно» учитель – ученик
Учить нам надо так, чтоб было видно:
Добытчик знаний он! А ты – лишь проводник!
Не должен ученик стесняться
Любую мысль свою преподносить
И нам порой не надо удивляться
Когда мы в спор вступаем с ним
Уметь он должен доказать иное
Коль не согласен он с тобой
Уметь учитывать и мнение другое
Ведь с обществом считаться должен он.

и внимание необходимы ему, чтобы он был счастлив, успешен в

учёбе