Презентация на тему к родительскому собранию Возрастные особенности подростков (9 класс)

стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению”

Ч. Шелтон

до 14-15 лет) называют отроческим, или подростковым.
2.В подростке одновременно

существуют и «детское» и «взрослое».
3.Центральное новообразование - чувство взрослости.
4.Ведущая позиция - общение со сверстниками.
5.Возраст характеризуется перестройкой:
мотивационной сферы,
интеллектуальной сферы,
сферы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками,
личностной сферы – самосознания.

перестраиваются сразу три системы:
гормональная;
кровеносная;
костно-мышечная.
Все это приводит

к тому, что повышаются утомляемость, возбудимость, раздражительность, негативизм, драчливость

тревожность;
проявление эгоцентризма;
намеренная манипуляция взрослыми;
внутренний конфликт с самим

собой и окружающими;
проявляются склонность к необдуманному риску;
неумение оценить степень его опас­ности;
агрессивность, зачастую без причины;
повышенное негативное отношение к учителям,
родителям, взрослым;
страх одиночества.

самосознания, самооценки, саморегуляции;
повышенное внимание к своей внешности (рост,

фигура, лицо, одежда);
проявление самостоятельности в приобретении знаний и навыков;
появление познавательной мотивации;
желание быть не хуже, а лучше других.

наставлять, т.к. перед тобой взрослый
Аргументация требований взрослого
Подростки часто согласны

только на внешнее подчеркивание взрослости
Учитывать право на ошибку
Доверие авансом
Обращение к подростку за помощью, советом

общественного положения подростка - он по-прежнему школьник;
Полная материальная зависимость

от родителей;
Привычный стиль взрослых в воспитании – направлять и контролировать ребенка;
Сохранение у подростка детских черт в поведении.

Ведущим мотивом поведения подростка является стремление найти свое

место среди сверстников.

Подросток максимально подвержен влиянию группы, ее ценностей; он боится утратить популярность среди сверстников.

для себя родителей” и начинают предъявлять им чрезвычайно высокие

требования.
Родители осознаются подростками как люди, обеспечивающие их настоящее и будущее.
Процесс взаимоотношений имеет одностороннюю направленность — подростки требуют от родителей внимания, понимания, поощрения.
Собственные проблемы родители “пусть решают сами”, подросток лишь оценивает успешность таких решений.
В большинстве случаев присутствует ориентация не только на то, чтобы “взять” от родителей, но и на то, чтобы “дали”, сводя собственную активность к нулю.

и к родителям изменяется в следующих направлениях:
1. Появляются критика,

сомнения и противодействие ценностям, установкам и образу действий взрослых.
2. Эмоциональные связи с семьей ослабевают.
3. Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
4. В целом уменьшается влияние семьи.

вами и ребенком. 1. Беседуйте с подростком дружелюбно, в

уважительном тоне. Сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении с ним. Тон должен демонстрировать только уважение к подростку, как к личности. 2. Будьте одновременно тверды и добры. Взрослый должен быть дружелюбным и не выступать в роли судьи. 3. Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха. 4. Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения. 5. Демонстрируйте взаимное уважение. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему, как к личности.