Презентация на тему Новое качество образования педагога

Кинг

Джина Стил.
С 1997 года она получает распространение в

России.

полные смысла вопросы;
вырабатывать разнообразные, подкрепляющие аргументы;
принимать независимые

продуманные решения.

каждого ученика в учебный процесс;
Развивать у учащихся положительное отношение

к интеллектуальной творческой деятельности;
Повышать уровень самоорганизации учащихся;
Овладевать рациональными приемами самообразования;
Стимулировать мыслительную деятельность и развивать познавательную активность;
Развивать ключевые компетентности лично значимые для учащихся умения и навыки.

новой информации
Рефлексия

формулы:
П – позиция  О – объяснение (или обоснование)  П – пример  С – следствие (или суждение) 

что…».
Второе предложение (объяснение, обоснование своей позиции) начинается со слов: «Потому что

…».
Третье предложение (обоснование ориентированное на умение доказать правоту своей позиции на практике) начинается со слов: «Я могу это доказать это на примере …».
И, наконец, четвертое предложение (следствие, суждение, выводы) начинается со слов: «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

обыкновенных дробей»

Площадь параллелограмма»

где можно найти информацию по данной теме. Они работают

с информацией, выбирают главное, выстраивают ее в хронологическом порядке

корзины. Идет обмен информацией по процедуре:
1. Классу задается прямой

вопрос о том, что известно по определенной проблеме;
2. Ученики записывают все, что знают по теме (1-2 мин.)
3. З минуты для обмена информацией в группах, парах;
4. Каждая группа по кругу называет какой-то один факт, не повторяя ранее сказанного
5. Учителем составляется список всех предложенных идей
6. Ошибки исправляются по мере изучения новой информации.

определить цель урока.

В конце урока рефлексия проводится на

основе поставленной в начале урока цели

стихотворение,
состоящее из 5 строк.
Используется как способ синтеза

материал. Лаконичность формы развивает способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких значимых словах, емких и кратких выражениях.

словом, обычно именем существительным.

вторая строка – описание темы в

ДВУХ словах, как правило именами прилагательными.

третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами.

четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающих отнощение автора к данной теме.

пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном, или философско обобщенном уровне повторяющее суть темы.

на гипотенузе, равен сумме квадратов, построенных на катетах
прямоугольный треугольник

четыре и ровно – пять Прямой угол нам отыскать
Практика!

имеют ни начала ни конца
это бесконечность!

измеряем и знаем
что сумма их равна 1800
теорема

с позиции:
„Я“ – 1. работал. 2. допускал ошибки
„Мы“

– 1. мне помогли одноклассники 2. учитель 3. я одноклассникам
„Дело“ – 1. понял материал 2. узнал больше, чем знал

собой вопросы
Осуществлять планомерный поиск ответов
Вскрывать причины и последствия фактов
Сомнение

в общепринятых истинах
Выработка точки зрения и способность отстоять ее логическими доводами
Внимание к аргументам оппонента и их логическое осмысление

ли падающий, то ли прыгающий с него. В первую

очередь определите, что он делает, он прыгает или падает, осознанно, или случайно.

Запишите это определение

травмы, не дайте ему упасть. Как вы это сделаете, решать

вам. Дополните картинку необходимыми деталями. Запишите, пожалуйста, то, что вы дополнили в картине. Это вам пригодится в последующей работе.

пририсовать к тесту, вы должны были определить для себя:

прыгает человек или падает?   Если ваш человек добровольно прыгает с обрыва, то это говорит о вашей решительности и активности, вы предпочитаете действие размышлениям, вы практик, не теоретик.   Если же вам кажется, что человек падает, то это значит, что вы в данной ситуации в ваших отношениях: нерешительны и излишне терпеливы, вы готовы ждать, пока все утрясется само собой. Вы не любитель активных действий, и скорее всего — это могло привести к проблеме в ваших сложных отношениях.

деталях рисунка, которые вы дорисовали в качестве «первой помощи»

человеку и которые призваны не дать ему упасть и расшибиться.   Если вы нарисовали воду под ногами у человека (реку, озеро, море), то это говорит о вашей склонности все пускать на самотек. Нередко вы сами доводите ситуацию до критического состояния, не предпринимая никаких шагов по ее урегулированию. Вы бездействуете в те моменты, когда нужно быть активной и решительно брать быка за рога.   Если вы нарисовали под ногами у человека батут или натянутое одеяло, чтобы смягчить падение и поймать человека, то это говорит о вашей предусмотрительности. Вы очень редко попадаете в критические ситуации, потому что всегда тщательно просчитываете все возможные варианты развития событий и стараетесь предугадать все, что может случиться. Но даже если вы чего-то не учтете, то у вас все равно всегда окажется готовое средство по спасению ситуации. На вас можно положиться, вы не подведете.   Если вы нарисовали под обрывом человека с вытянутыми руками, готового поймать падающего в объятия, то это значит, что вы неосмотрительны и доверчивы, в критической ситуации склонны доверяться всем, даже не проверенным людям. Вы не способны самостоятельно найти выход из тупика и ищете человека, который бы вам помог. Но так как вы не очень хорошо разбираетесь в людях, то вас часто обманывают и подводят.   Если вы превратили обрыв в небольшой холмик, тем самым прекратив падение человека, то это означает, что вы обладаете лидерскими качествами и способны вести людей за собой. В критической ситуации вы не растеряетесь и сделаете все, что нужно, чтобы исправить случившееся.   Если вы нарисовали человеку крылья, то это говорит о том, что вы всегда найдете остроумный выход из сложного положения.