Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Профилактика детской агрессивности

Содержание

3. АгрессияАгрессивностьДействиеГотовность к агрессии
4. АктуальностьУхудшение социальных условий жизни части детей;Кризис воспитания
5. ФГОС:
6. Категории детей в зависимости от проявления агрессии
7. 3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии
8. Классификация в зависимости от мотивации агрессииИмпульсивно-демонстративный (стараются
9. Целенаправленно-враждебный тип (нанесение вреда другому как самоцель,
13. Коррекционная работа с ребёнкомКоррекционная работа со взрослыми, его окружающими
15. Самое важное – создать для ребёнка такие
17. Практические рекомендацииСпокойное отношение в случае незначительной агрессии
18. 2.Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не
19. ПРИЁМЫ ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ:Констатация факта («Ты
20. «Мы его любим, но мы против того, как он себя ведёт»
21. 3.Контроль над собственными негативными эмоциями (когда взрослый
22. 5.Обсуждение проступка ( в момент проявления агрессии
23. 7.Демонстрация модели неагрессивного поведения. (Поведение взрослого, направленное
24. Взрослым нужно вести себя неагрессивно, и чем
26. Важное направление работы- снятие телесных напряжений, осознание
27. Работа с гневом
28. «Марсиане» - игровой комплекс«Недру-жеский шарж»«Мешочек(баночка) криков»«Подушка для пинаний» «Рубка дров»
29. Обучение самоконтролю
30. «Сигналы гнева»«Гнев на сцене»«Посчитал до 10 и я решил»
31. Работа с чувствами
32. «Знатоки чувств»«Страна чувств»«Рассказы по фотографиям»
33. Конструктивные навыки общения
34. «Словарик добрых дел» «Слепой поводырь» (доверие к окружающим»«Портрет агрессивного человека»«Попросись на ночлег»
36. Скачать презентацию
37. Похожие презентации

АгрессияАгрессивностьДействиеГотовность к агрессии

Главная
Педагогика
Презентация Профилактика детской агрессивности

Профилактика детской агрессивностиСоставил: учитель начальных классов ГБОУ ООШ №132 СПБ Розанова Т.Д

Презентация Профилактика детской агрессивности

АгрессияАгрессивностьДействиеГотовность к агрессии

АктуальностьУхудшение социальных условий жизни части детей;Кризис воспитания в ряде семей;Невнимание школы к

Категории детей в зависимости от проявления агрессии 1. Дети, склонные к проявлению

3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии (Чрезмерная импульсивность, недостаточная социализация влечений,

Классификация в зависимости от мотивации агрессииИмпульсивно-демонстративный (стараются обратить на себя внимание, выражают

Целенаправленно-враждебный тип (нанесение вреда другому как самоцель, испытывают удовольствие от действий, приносящих

Коррекционная работа с ребёнкомКоррекционная работа со взрослыми, его окружающими

Самое важное – создать для ребёнка такие условия жизни, где ему демонстрировались

Практические рекомендацииСпокойное отношение в случае незначительной агрессии (если она не опасна и

2.Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.(После того, как успокоится).-

ПРИЁМЫ ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ:Констатация факта («Ты ведёшь себя агрессивно»);Констатирующий вопрос («Ты

«Мы его любим, но мы против того, как он себя ведёт»

3.Контроль над собственными негативными эмоциями (когда взрослый человек управляет своими отрицательными эмоциями,

5.Обсуждение проступка ( в момент проявления агрессии не нужно, но как можно

7.Демонстрация модели неагрессивного поведения. (Поведение взрослого, направленное на снижение напряжения в конфликтной

Взрослым нужно вести себя неагрессивно, и чем меньше возраст ребёнка, тем более

Важное направление работы- снятие телесных напряжений, осознание ими своих проблем в виде

«Марсиане» - игровой комплекс«Недру-жеский шарж»«Мешочек(баночка) криков»«Подушка для пинаний» «Рубка дров»

«Сигналы гнева»«Гнев на сцене»«Посчитал до 10 и я решил»

«Знатоки чувств»«Страна чувств»«Рассказы по фотографиям»

«Словарик добрых дел» «Слепой поводырь» (доверие к окружающим»«Портрет агрессивного человека»«Попросись на ночлег»

Слайды презентации

Слайд 3 Агрессия
Агрессивность
Действие
Готовность к агрессии

Слайд 4 Актуальность

Ухудшение социальных условий жизни части детей;
Кризис воспитания в

АктуальностьУхудшение социальных условий жизни части детей;Кризис воспитания в ряде семей;Невнимание школы

ряде семей;
Невнимание школы к нервно-психическому состоянию детей;
Увеличение доли патологических

родов, оставляющих последствия в виде повреждений головного мозга ребёнка;
Социокультурные факты (средства массовой информации, пропагандирующие культ насилия).

Слайд 6 Категории детей в зависимости от проявления агрессии
1.

Категории детей в зависимости от проявления агрессии 1. Дети, склонные к

Дети, склонные к проявлению физической агрессии ( деятельные, бесцеремонные,

стремятся к общественному признанию, стремятся испытывать острые ощущения, не извлекают уроков из своего негативного опыта)

2. Дети, склонные к проявлению вербальной агрессии (постоянная тревожность, характерен постоянный внутриличностный конфликт, даже слабые раздражители легко вызывают вспышки гнева, не умеют или не считают нужным скрывать свои чувства)

Слайд 7 3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии (Чрезмерная

3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии (Чрезмерная импульсивность, недостаточная социализация

импульсивность, недостаточная социализация влечений, низкая осознанность своих действий, привлекают

внимание путём экстравагантного поведения, не переносят критики в свой адрес, критикующие их люди вызывают у них чувства раздражения)

4.Дети, склонные к проявлению негативизма(ранимые, впечатлительные, самодовольные, эгоистичные, всё, что их задевает, вызывает чувство протеста

Слайд 8 Классификация в зависимости от мотивации агрессии
Импульсивно-демонстративный (стараются обратить

Классификация в зависимости от мотивации агрессииИмпульсивно-демонстративный (стараются обратить на себя внимание,

на себя внимание, выражают агрессивные реакции (крик),но враждебность сменяется

дружелюбием)

Нормативно-инструментальный(используют агрессию как норму поведения в общении со сверстниками, средство достижения конкретной цели)

Слайд 9 Целенаправленно-враждебный тип (нанесение вреда другому как самоцель, испытывают

Целенаправленно-враждебный тип (нанесение вреда другому как самоцель, испытывают удовольствие от действий,

удовольствие от действий, приносящих боль и унижение сверстникам, чувство

вины или раскаяния отсутствует, нормы, правила игнорируются

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13 Коррекционная работа с ребёнком
Коррекционная работа со взрослыми, его

окружающими

Слайд 14

Слайд 15 Самое важное – создать для ребёнка такие условия

Самое важное – создать для ребёнка такие условия жизни, где ему

жизни, где ему демонстрировались бы образцы миролюбивого отношения между

людьми, отсутствовали бы негативные примеры агрессивного поведения

Слайд 16

Слайд 17 Практические рекомендации
Спокойное отношение в случае незначительной агрессии (если

Практические рекомендацииСпокойное отношение в случае незначительной агрессии (если она не опасна

она не опасна и объяснима, она служит для привлечения

к себе внимания)
Полное игнорирование реакций ребёнка;
Выражение понимания чувств ребёнка («Конечно, тебе обидно, но..»);
Переключение внимания, предложение какого-нибудь задания;
Позитивное обозначение поведения («Ты злишься потому ,что ты устал.

Слайд 18
2.Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на

2.Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.(После того, как

личности.(После того, как успокоится).
- Следует описать, как он себя

вел во время проявления агрессии (слова, действия), не давая при никакой оценки (критические высказывания вызовут опять агрессию);
- Вместо неэффективного «чтения морали» показать негативные последствия его поведения (убедительно показать, что агрессия больше всего вредит ему самому);
- Установление с ребёнком ОБРАТНОЙ СВЯЗИ , при этом взрослый человек должен проявить заинтересованность, доброжелательность, твёрдость)

Слайд 19 ПРИЁМЫ ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ:

Констатация факта («Ты ведёшь

ПРИЁМЫ ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ:Констатация факта («Ты ведёшь себя агрессивно»);Констатирующий вопрос

себя агрессивно»);
Констатирующий вопрос («Ты злишься?);
Раскрытие мотивов агрессивного поведения («Ты

хочешь меня обидеть», «Ты хочешь продемонстрировать силу?»);
Обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению («Мне не нравится , когда со мной говорят в таком тоне»);
Апелляция к правилам («Мы же с тобой договаривались!»).

Слайд 20 «Мы его любим, но мы против
того, как

он себя ведёт»

Слайд 21 3.Контроль над собственными негативными эмоциями (когда взрослый человек

3.Контроль над собственными негативными эмоциями (когда взрослый человек управляет своими отрицательными

управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное

поведение ребёнка).

4. Снижение напряжения ситуации. Ошибки:
-повышение голоса; – демонстрация власти; – негодование; - агрессивные позы и жесты (сжатые челюсти и т.д) – сарказм, высмеивание; - негативная оценка личности ребёнка, его близких; - использование физической силы; - втягивание в конфликт посторонних людей; - непреклонное настаивание на своей правоте

Слайд 22 5.Обсуждение проступка ( в момент проявления агрессии не

5.Обсуждение проступка ( в момент проявления агрессии не нужно, но как

нужно, но как можно скорее после успокоения наедине, сохраняя

спокойствие)

6. Сохранение положительной репутации ребёнка (самое страшное- публичное осуждение). Для сохранения репутации целесообразно: - публично минимизировать вину, но с глазу на глаз показать истину; - не требовать полного подчинения; - предложить ребёнку компромисс с взаимными уступками

Слайд 23 7.Демонстрация модели неагрессивного поведения. (Поведение взрослого, направленное на

7.Демонстрация модели неагрессивного поведения. (Поведение взрослого, направленное на снижение напряжения в

снижение напряжения в конфликтной ситуации, включает приёмы: - нерефлексивное

слушание (внимательное слушание без анализа, поддерживание течение речи собеседника, чтобы он полностью выговорился);- пауза, дающая ребёнку возможность успокоиться; - внушение спокойствия невербальными средствами; - прояснение ситуации с помощью наводящих вопросов; - использование юмора; - признание чувств ребёнка).